Filosofia

Desarrollo moral y social.
Aprendizaje de la conducta socialmente aceptable y la adquisición e internalización de las normas y valores transmitidos por las personas que rodean al niño en sus diferentes ambientes, esto implica que además de aprender las normas de la conducta de las demás personas, los niños adquieren los modelos adecuados de comportamiento por observación, viendo a los otrosactuar. Llamado también imitación o modelado. Este último es la forma en que los niños copean el comportamiento, actitudes de los demás convirtiéndose en modelos de conducta apropiada, que es querer ser igual que otros. Pensando que debe de ser igual en todos los aspectos por su aceptación que le dan las demás persona un ejemplo muy claro. Personajes de la tv más populares, llegando a imitar en unaedad muy temprana desde sus bailes, vestuario y su canto, como su comportamiento. O en el caso de los jugadores de futbol llegando a cambiarse su nombre por el nombre del mejor jugador del mundo siendo así unos modelos de conducta apropiada. Existen diferentes fases por donde el niño atraviesa, que es la satisfacción de necesidades, ejemplo. La forma de conseguir objetos para la satisfacciónde unos de sus sentidos, como es el auditivo, que percibe todos los sonidos de objetos e instrumentos musicales. Pero existen fases donde el niño tiende a permitir que alguien haga esos sonidos satisfaciéndolo en esa forma, teniendo un lenguaje comunicativo ante la sociedad. Comenzando a controlar su conducta por las sensaciones externas.
DESARROOLLO PSICOSOCIAL. ETAPAS DE LA VIDA.
El desarrollode los niños en una etapa y en un orden determinado, cada etapa dando lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. En el fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a unas capacidades reducidas para el término de las otras etapas y, por lo tanto a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanas, pero sin embargo, se puedenresolver con éxito en algún futuro. En su desarrollo de vida llega como primer término la confianza básica, que la encuentran en la facilidad con la que se alimentan, profundidad de sueño y la relajación de sus intestinos. Exigiendo una sensación, una comodidad física y una experiencia mínima del temor, o la incertidumbre que producirá confianza hacia nuevas experiencias y de sociedades que sostengan laestructura e importancia de la familia y finalmente de las tradiciones confieran a los sistemas de cuidados y educación. Desarrollando la virtud de la esperanza teniendo una creencia que siempre habrá una solución al final del camino, esto se da entre los 8 – 18 meses.

Entrando a los 18 meses a 3 años el niño comienza a darse cuenta de que la conducta en el desarrollo es la suya apropiada,explorando el mundo y nuevas proezas, incrementando su autonomía. Es así donde a esa edad el niño empieza caminar explorando cosas que le llaman la atención tocando objetos, conocerlos y buscarlos tomando posesión de las cosas con el fin de probarlas mediante a repeticiones echas, por ejemplo objetos que toman y en su momento se les cae o se le quita, en su reacción ellos buscan la manera devolver atenerlo. Es muy importante encontrar un enlace que permita al niño desarrollar el autocontrol también como la certeza de que él es capaz dándole a él un fundamento de autoestima. Esto se debe a que la mama o papa o personas que lo rodean le den confianza en su forma de actuar entrando a ejercicios para lograr regulación de las funciones eliminatorias como son el ya no usar pañal e ir a defecarlas veces que ellos tengan ganas de ir hacerlo, dejándoles muy claro lo que les espera iniciando la experimentación de dos aspectos entrando a su maduración y conociendo modalidades sociales tales como son retener y soltar. Entrando a la edad de 4 a 6 años el niño empieza a desarrollar su imaginación e intereses de cosas con ganas de hacer poniendo a prueba todos conocimientos y poderes, inicia...