Filosofia

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5 de septiembre de 2011

Spencer

- La filosofía de Spencer es un reflejo de su individualismo y su optimismo.

- La obra de su vida fue la “filosofía sintética”.

- Sus teorías sobre la psicología se habían inspirado en la fenología.

- Para el la sociedad es un organismo que solo posee conciencia de sus componentes y que evoluciona lentamente.

- Spencer continúafiel al liberalismo y se opone al reformismo social.

Locke

- La cuestión fundamental es el problema del conocimiento.

- Si no tenemos ideas innatas hay que adquirirlas y el único modo es por experiencia.

- El concepto central de la filosofía de locke es la idea.

- Locke clasifica las ideas como simples y complejas.

- El objeto de conocimiento no son las cosassino las ideas “lo que constituye en nuestra mente el objeto del entendimiento”

Rousseau

- La filosofía de Rousseau partidaria de una educación natural, adhirió siempre una concepción vitalista y optimista del hombre y la naturaleza, la injusticia y la opresión de la sociedad.

- Planteaba que el ser humano posee la capacidad de aprender a través de la experiencia y que laeducación es el instrumento mediante el cual puedes desarrollar todas las facultades que posee cada persona.



Froebel

- Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

- Incito a la creación del jardín de niños.

Platón

- El objeto de la filosofía es establecer las bases de la política para convertirla en una disciplina que permite quela ciudad que en su tiempo era equivalente al estado sea justo y los hombres sean virtuosos y felices.

- La guía el propósito de establecer qué papel incumbe al filósofo en la vida de la ciudad así como determinar en ese sentido su misión moral social.

Aristóteles

- La filosofía de Aristóteles constituye junto a la de su profesor.

- Aristóteles definió los conceptos yprincipios básicos de un conjunto de reglas para fundamentar lo que habría de ser el método científico.



















Filosofía y filosofía de la educación

- Filosofía de la educación es un primer análisis es la rama de educación.

- Problemáticas de la sociedad.

1. Filosofía y filosofía de la educación

2. Filosofía de la educación

3. La teoríaeducativa y práctica educativa

4. La filosofía en la educación

5. Cronología de la filosofía de la educación época clásica

6. Educación medieval

7. Cronología de la filosofía de la educación después de descartes

8. Filósofos y obras representativas.

La asistencia a clases no era obligatoria el padre gozaba de total libertad para educar a sus hijos o permitir queotro lo educara hasta los 18 años y debían realizar el servicio militar.

Mujeres: no asistían a la escuela.

Educación familiar (7 años)

Hasta que el niños iba a la escuela la madre y la niñera eran quienes se ocupaban de las primeras enseñanzas, escuela: gramática, música y gimnasia.









8 de septiembre de 2011

• Teorías educativa y práctica educativa

Es lademostración experimentada de capacidades.

La práctica educativa de los docentes y una actividad reflexiva.

• Teoría educativa

La práctica sirve para entender la teoría y confirmarla pero a su vez para reelaborarla, la práctica sin teoría es un salto al vacío.

• Práctica educativa

En la docencia es muy importante conocer distintas teorías sobreestrategias de enseñanza.

• Funciones de la educación

Interpretar

Analizar

Sintetizar tus conocimientos

























12 de septiembre de 2011

Naturaleza de la teoría Educativa

Los filósofos de la educación han analizado lo que han dicho todos los docentes que participan y utilizan la teoría acerca de la...
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