filosofia





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INDICE

PAG.
RESUMEN………………………………………………………….

INTRODUCCION………………………………………………….

DIAGNOSTICO…………………………………………………….

OBJETIVO GENERAL…………………………………………….

OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………..

JUSTIFICACIONDELPROYECTO……………………………...

DELIMITACION DEL PROYECTO………………………………

ANTECEDENTES………………………………………………….

FUNDAMENTOS TEORICOS……………………………………

ASPECTOS LEGALES DEL PROYECTO……………………...

PLAN DE ACCION………………………………………………...

CONCLUSIONES………………………………………………….

RECOMENDACIONES……………………………………………

ANEXOS…………………………………………………………….

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………..RESUMEN

Este proyecto representa la importancia superlativa del uso racional del agua y el interés capital que repercute el proceso de la educación ambiental, como una herramienta propia de la existencia del hombre, en tal sentido, toma preponderancia la primera tesis filosófica de de Mileto, Tales de (impreciso A/C), la cual dice: “la fuente o principio detodas las cosas es el agua”; y en consecuencia adquiere relevancia, porque en estos últimos años, una de las más grandes preocupaciones a nivel mundial es el agua y el mal aprovechamiento que se le da.

El uso racional del agua remite al control y gestión del consumo del vital liquido. Es un concepto incluido en la política general estratégica de los recursos naturales renovables y asociado aun desarrollo sostenible que debe permitir el aprovechamiento de los recursos, en este caso del agua, de manera eficiente garantizado su calidad, evitando su degradación con el objeto de no comprometer ni situar en riesgo su disponibilidad futura. Los mencionados métodos se aplican en planes que estén concebidos en el marco de la protección y conservación de los recursos naturales. El agua seconsidera un recurso renovable limitado.

Estas consideraciones no deben excluir la individualidad humana. Los modelos de desarrollo no deben ser homogéneos, deben ser heterogéneos, y esto se debe a que en la sociedad donde se aplican se encuentra en un proceso permanente de movimiento y transformación, que se manifiesta de diferentes maneras, a través de costumbres e idiosincrasias de ciertamagnitud que influyen de forma directa sobre factores, tales como comportamiento, convivencia, gregarismo entre otras, “estos patrones implican una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, con su entorno” (Romero 2004), estas reflexiones se traen a colación para darle importancia y prestancia, a lo que representa el ser humano y la conciencia situacional con su entorno y el bioma.A través del presente proyecto de investigación se analizaran las estrategias necesarias para la sustentabilidad de las deliberaciones objetivas y sistemáticas que fomenten las formas de acción mas expeditas posibles. Este trabajo se enmarco dentro de un diseño bibliográfico de tipo documental, con la intención de analizar y plantear premisas que coadyuven a un resultado de entendimiento ylogro positivo, el nivel de la investigación es descriptivo explicativo. Se utilizó como técnica para la recolección de datos, la observación directa, el fichaje y como instrumento los modelos de desarrollo aplicables para tal efecto. Finalmente, se presento un cuerpo de conclusiones y recomendaciones pertinentes a los objetivos formulados para esta investigación.

Palabras claves: educaciónambiental, agua, contaminación.
























INTRODUCCIÓN

Embarazosamente se podría establecer con rigurosidad cuando el término educación ambiental (EA) se utilizó por primera vez. Existe evidencia de que los fenicios cerca del III milenio A.C. impartían una especie de cátedra ambiental, con la finalidad de conservar y restituir su excelente industria forestal;...