filosofia

RESUMEN
En esta nueva experiencia narrativa y luego de la reflexión de estos nuevos aprendizajes, es imperativo describir el alto interés que ha generado en mi pensamiento los aportes de John Dewey plasmados en la obra titulada Mi credo pedagógico; teoría de la educación
y sociedad; especialmente por la diversidad de dimensiones que se están enunciando en este comprimido documento, de ahí queposiblemente mi interpretación adquiera una orientación visible hacia el aspecto psicológico y pedagógico.
Los cinco artículos, como yo comprendí, son una especie de consejos y opiniones sabias y propias del autor, en las que están representados diferentes elementos de la sociedad, entre ellos, la educación, la escuela, la enseñanza, el método y la intima relación entre la escuela y el progresosocial. Se visualiza además, la percepción que Dewey tiene respecto a la importancia de la conciencia social puesto que ésta, incide en la educación, y la educación en ésta, en una constante reciprocidad…entiendo, por cuanto expresa que “Este
proceso comienza inconscientemente casi desde le nacimiento, y está continuamente formando capacidades del individuo, saturando su conciencia, formando suhábitos, educando sus ideas y despertando su sentimientos y emociones”
Debido a la inexistencia de este documento en formato físico, la obra fue bajada en Formato de Documento Portátil (PDF) en español traducida por Lorenzo Luzuriaga, del Centro Editor de América latina, Buenos Aires, 1977, la cual fue consultada por mi persona el día 09 de mayo de 2011 y obtenida de forma gratuita en el sitio deinternet,http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/educar/ht1050b.html.
La Educación y formación del carácter.
Toda educación proviene por la participación del individuo en la conciencia social de la raza. Así inicia el artículo N°1 Dewey y que además expresa que “Este proceso comienza
inconscientemente casi desde le nacimiento, y está continuamente formando
capacidades delindividuo, saturando su conciencia, formando su hábitos,
educando sus ideas y despertando su sentimientos y emociones”
Expone también que la “única educación verdadera se realiza estimulando la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales en que se halla, manifiesta además que la educación tiene dos aspectos: “uno psicológico y otro social y ninguno de ellos puede
subordinarseal otro o descuidarse sin producir malas consecuencias, sin embargo considera que el aspecto psicológico es el más básico”, y “están relacionados con la parte orgánica”, en el que lo psicológico radica en el desarrollo de las capacidades mientras que el proceso social reside en la adaptación a la sociedad; comprendo entonces que al hombre ya se consideraba un ente biopsicosocial en el que a lapérdida del armonía entre estas tres
dimensiones, podría generar una alteración en el mismo proceso educativo.
La Escuela y su quehacer.
Dewey, considera que “Siendo la educación un proceso social, la escuela es simplemente aquella forma de vida en comunidad en la que se han concentrado todos los medios más eficaces para llevar al niño a participar en los recursos heredados de la raza y a utilizarsus propias capacidades para fines sociales”. La educación entonces, debe estar intensamente relacionada con la vida del niño, con su hogar y su contexto, no puede alejarse de la educación que adquiere en el hogar, sino que más bien la organiza. Es por ello que Dewey considera que se deberá propiciar actividades para situarlo con su realidad, por tanto la educación de la escuela es unacontinuidad de la educación adquirida por el niño en el hogar, la función de la escuela será entonces profundizar y ampliar lo que el niño ha aprendido en casa. Esto entonces debe considerarse una necesidad psicológica por que es el único medio de asegurar la continuidad en el desarrollo del niño, el único
medio de proporcionar un fondo de pasadas experiencias a las nuevas ideas dadas
en la escuela....