Filosofia
Páginas: 118 (29366 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2010
INTRODUCCIÓN 1
MÓDULO I: CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
1. Comportamiento y Aprendizaje: Teorías y Aplicaciones Escolares 3
2. Aprendizaje, Memoria de la Información: Psicología Cognitiva de la Instrucción. Aprendizaje Verbal Significativo 4
4. Educación y Desarrollo: La Teoría de Vygotsky
y la Zona de Desarrollo Próximo7
5. Constructivismo y Aprendizaje Significativo 9
6. ¿Qué es el Constructivismo? 11
7. Los Profesores y la Concepción Constructivistas 12
8. Los Mapas Conceptuales, losMapas Mentales y las Redes Conceptuales 13
9. El Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista 27
10. El Punto de Partida para el Aprendizajes de Nuevos Contenidos:
Los Conocimientos Previos 36
11. Introducción: Inteligencias Múltiples40
12. La Teoría de las Inteligencias Múltiples 45
13. La Teoría de las Inteligencias Múltiples y su Aplicación en la educación. 47
MÓDULO II: APRENDIZAJE CREATIVO 53
1. Las Estrategias de Aprendizaje:¨¿Qué son?
¿Cómo se enmarcan en el Currículum?54
2. La Necesidad de Formar Profesorado en Estrategias de Aprendizaje 59
3. Análisis de los Factores que Intervienen en la Enseñanza Aprendizaje 64
4. Del Hombre Genial al Hombre Creador 70
5. Sentido de la Creatividad en el mundo Contemporáneo73
6. Estimuladores del Pensamiento Creativo 75
MÓDULO III: COMPETENCIAS
1. ¿Y qué son las Competencias? ¿Quién las Construye?
¿Por qué Competencias? 81
2. ¿Educación de Calidad y Competencias? 86
3. La Convergencia entre Habilidades, Actitudes yValores en la Construcción de las Competencias Educativas 89
4. Definición y Selección de Competencias Claves 92
5. Los Cuatro Pilares de la Educación 96
6. Diez Nuevas Competencias para Enseñar101
7. Contribuye la Universidad Tecnológica a Formar las Competencias Necesarias para el Desarrollo Profesional 104
CONCLUSIÓN 107
BIBLIOGRAFÍA 108
ANEXOS 113
INTRODUCCIÓN
Este trabajo incluye la presentación de un conjunto de teorías relacionadas entre sí por la importancia que concede alconcepto de aprendizaje en la explicación de fenómenos de cambio psicológico y más específicamente de fenómenos educativos. Analizamos cada una de las teorías psicológicas del aprendizaje pues son múltiples y variadas, pero tienen en común la concepción básica que nos permite conocer los procesos de aprendizaje mismos que juegan un papel central en el desarrollo delser humano.
Los individuos necesitan de un amplio rango de competencias para enfrentar los complejos desafíos del mundo de hoy, pero producir listas muy largas de todo lo que pueden necesitar hacer en diversos contextos en determinado momento de sus vidas sería de un valor práctico muy limitado. A través del proyecto DeSeCo, la OCDE
ha colaborado con un amplio rango de académicos, expertos e...
MÓDULO I: CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2
1. Comportamiento y Aprendizaje: Teorías y Aplicaciones Escolares 3
2. Aprendizaje, Memoria de la Información: Psicología Cognitiva de la Instrucción. Aprendizaje Verbal Significativo 4
4. Educación y Desarrollo: La Teoría de Vygotsky
y la Zona de Desarrollo Próximo7
5. Constructivismo y Aprendizaje Significativo 9
6. ¿Qué es el Constructivismo? 11
7. Los Profesores y la Concepción Constructivistas 12
8. Los Mapas Conceptuales, losMapas Mentales y las Redes Conceptuales 13
9. El Diseño de Entornos de Aprendizaje Constructivista 27
10. El Punto de Partida para el Aprendizajes de Nuevos Contenidos:
Los Conocimientos Previos 36
11. Introducción: Inteligencias Múltiples40
12. La Teoría de las Inteligencias Múltiples 45
13. La Teoría de las Inteligencias Múltiples y su Aplicación en la educación. 47
MÓDULO II: APRENDIZAJE CREATIVO 53
1. Las Estrategias de Aprendizaje:¨¿Qué son?
¿Cómo se enmarcan en el Currículum?54
2. La Necesidad de Formar Profesorado en Estrategias de Aprendizaje 59
3. Análisis de los Factores que Intervienen en la Enseñanza Aprendizaje 64
4. Del Hombre Genial al Hombre Creador 70
5. Sentido de la Creatividad en el mundo Contemporáneo73
6. Estimuladores del Pensamiento Creativo 75
MÓDULO III: COMPETENCIAS
1. ¿Y qué son las Competencias? ¿Quién las Construye?
¿Por qué Competencias? 81
2. ¿Educación de Calidad y Competencias? 86
3. La Convergencia entre Habilidades, Actitudes yValores en la Construcción de las Competencias Educativas 89
4. Definición y Selección de Competencias Claves 92
5. Los Cuatro Pilares de la Educación 96
6. Diez Nuevas Competencias para Enseñar101
7. Contribuye la Universidad Tecnológica a Formar las Competencias Necesarias para el Desarrollo Profesional 104
CONCLUSIÓN 107
BIBLIOGRAFÍA 108
ANEXOS 113
INTRODUCCIÓN
Este trabajo incluye la presentación de un conjunto de teorías relacionadas entre sí por la importancia que concede alconcepto de aprendizaje en la explicación de fenómenos de cambio psicológico y más específicamente de fenómenos educativos. Analizamos cada una de las teorías psicológicas del aprendizaje pues son múltiples y variadas, pero tienen en común la concepción básica que nos permite conocer los procesos de aprendizaje mismos que juegan un papel central en el desarrollo delser humano.
Los individuos necesitan de un amplio rango de competencias para enfrentar los complejos desafíos del mundo de hoy, pero producir listas muy largas de todo lo que pueden necesitar hacer en diversos contextos en determinado momento de sus vidas sería de un valor práctico muy limitado. A través del proyecto DeSeCo, la OCDE
ha colaborado con un amplio rango de académicos, expertos e...
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