filosofia

EL BIG-BAN: HOLISMO PARA EN LA FORMACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGATIVA EN LA EDUCACIÓN SISTÉMICA

Myriam Prada Durán
Conferencista invitada

Resumen:

El Big-bang retoma para la ciencia, una concepción esencialmente mística; desde
la relación “hombre-naturaleza” que encierra el sentido de unidad de: materiamente-conciencia (espíritu) lo cual implica retomar el sentido espiritual del ser
parala

formación de nuevos investigadores y nuevos científicos. Esta es la

propuesta para una nueva ciencia en el siglo XXI, estudia el cosmos y su
naturaleza, como una sola entidad inseparable.

En esta perspectiva los grandes retos de la nueva formación científicainvestigativa del niño son: - formar para una nueva manera de ver la realidad; una formación holográfica de acuerdo a la mismanaturaleza del ser; - romper con
la rutina académica y pedagógica; - el aprendizaje holómico, es decir, ir más allá
de un aprendizaje lineal y, el aprendizaje por la intuición o conciencia.

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Sala del CREDI de la OEI

INTRODUCCIÓN

“Una educación creativa-científica-universal- cósmica
Que engloba la materia física y los niveles psíquicos o memorias”
David Bohm

En el campo de louniversal, global y lo particular, local, si Colombia se propone
ser socio del sistema mundial, con el Hemisferio Occidental, América Latina,
América Central y el Caribe, y los países Orientales, enfrenta un reto inmediato
en la organización educativa, en lo que corresponde al modelo de la formación
científica- investigativa.

Para 1994, la misión de Ciencia-Educación y Desarrollo, señaló queColombia
requiere un nuevo sistema educativo que fomente habilidades científica y
tecnológicas, “Ello permitirá una reestructuración conceptual y organizativa, una
reorientación del imaginario colectivo y la generación de nuevos valores, actitudes
y comportamiento hacia la ciencia y la investigación.”

Para entonces manifestó la crisis por la cual atravesaba el país en su sistema de
ciencia,tecnología y de educación: ” La carencia de capital humano capacitado, el
sistema educativo de calidad con amplia cobertura y la inadecuada educación
científica para el desarrollo, no permiten actualmente asumir los retos
organizativos y culturales del presente y del futuro en Colombia.”

De otra parte, manifestaba la reestructuración del sistema educativo “en gran
parte el sistema educativovigente se caracteriza por una enseñanza fragmentada,
acrítica, desactualizada e inadecuada, que no permite la integración conceptual, lo
cual desmotiva la curiosidad de los estudiantes y estructuras cognitivas y de
comportamiento inapropiadas.”
Además señalaba cómo la baja calidad de la educación formal básica incide
negativamente sobre la educación superior, la efectividad del sectorproductivo, la

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Sala del CREDI de la OEI

producción científica y tecnológica y aún, sobre el desempeño cívico y cultural de
la población.”

Lo que estamos viendo es que el modelo actual de educación no ha resuelto el
problema y que estamos frente a un reto que sobrepasa las fronteras de la
educación clásica, para iniciar una educación acorde con la naturaleza del ser
como lo señalaPrigogine, una formación “Holística”, defendida por la Unesco y la
Organización Internacional de la Educación Holística .Festival por el Desarrollo
Educativo, celebrado en Chilpancingo, México ( Enero 15- 2005) donde se hace la
declaración mundial de la Educación holística para el siglo XXI.

1- EL BIG-BANG: LA APARICIÓN DE UNA NUEVA CIENCIA PARA EL SIGLO
XXI

Es el reconocimiento del nacimientode una ciencia moderna, precedida y
acompañada por una evolución del pensamiento filosófico Oriental, que estudia el
cosmos y su naturaleza, como una sola entidad inseparable. Una ciencia que da
fin a la filosofía cartesiana de una formulación extrema del dualismo espíritumateria y de la visión mecánica del mundo de la física newtoniana, teoría que
dominó el pensamiento científico por más de...