Filosofia
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
ESCUELA DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
SUBDIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
MATERIA:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
TÌTULO
Competencia de Planeación determinante,
en la Calidad Educativa.
CATEDRÁTICA
MTRA. BERTHA ALICIA GARZA
ALUMNO
EMILIO ESPARZA ZAMORA
LUGAR Y FECHAMONTERREY, N. L. MAYO, 2012.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 3
2. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA…………………………..4
2.1 Justificación…………………………………………………………………..4
2.2 Declaración del problema…………………………………………………..6
2.3 Definición de términos………………………………………………………7
3. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………….11
3.1 PLANEACIÓN…………………………………………………………………113.11 Concepto de Planeación…………………………………………..11
3.12 Elementos Del Concepto De Planeación……………………….12
3.13 Importancia De La Planeación……………………………………13
3.14 Principios De La Planeación………………………………………14
3.15 Tipología De La Planeación……………..………………………...14
3.16 Etapas De La Planeación…………………………………………..15
3.17 Técnicas De Planeación………………………………………….. 21
3.2CALIDAD……………………………………………………………………… 22
3.2.1 Concepto de Calidad…………………………………………...... 22
3.2.2 Calidad de educación……………………………………………. 22
3.3.3 Factores para una educación de calidad ……………………. 22
4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………….. 24
4.1 Generales……………………………………………………………………... 24
4.2 Específicos…………………………………………………………………… 24
5. HIPOTESIS………………………………………………………………………………25
5.1 HIPOTESIS DE INVESTIGACIÒN O TRABAJO…………………………..25
5.2 HIPÓTESISNULA……………………………………………………………..25
5.3 HIPOTESIS ESTADISTICA…………………………………………………..25
5.4 VARIABLES DE INVESTIGACIÓN………………………………………..26
5.5 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………26
5.6 TIPOS DE INVESTIGACIÓN……………………………………………….26
5.7 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………..27
Conclusión
Referencias
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, en la sociedad se están presentando una serie de cambios y ajustes, que tienden areestructúrala para permitir su evolución y progreso. Por lo anterior en el área educativa surge la necesidad de cambiar y reformar los viejos paradigmas, referentes a los procesos administrativos, por otras nuevas tendencias que permitan responder, más eficazmente a las exigencias de calidad en los centros escolares.
En la presente investigación se pretende indagar ¿Cómo influye laCompetencia de Planeación Administrativa efectuada por los directivos de las escuelas secundarias públicas de las zona 11 de Guadalupe, N.L., en relación con la calidad manifestada en sus instituciones .
El objetivo principal de éste estudio, es conocer cómo influyen las competencias, en cuanto a la planeación administrativa, cuando es implementada eficazmente, por el directivo enrelación con la calidad de los logros que se pueden obtener.
En éste documento describen los antecedentes, justificación, planteamiento del problema, definición de términos, la estructura del marco teórico se dan a conocer los objetivos y se determinan las hipótesis que guiaran el proyecto.
La finalidad de éste proyecto de investigación es brindar la oportunidad a otros decentes, sobre tododirectivos, de conocer las retribuciones que se obtienen cuando se realiza competentemente una planeación, apoyándose en una preparación académica adecuada a la función desempeñada, sin perder de vista la calidad de los procesos.
2. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En toda sociedad la implementación del proceso de administración, es un recurso vital para su desarrollo y progreso.Las actividades del ser humano se requieren, ya sea formal o informalmente de procesos que guíen y permitan darle orden, sistematización y coherencia a las acciones que desempeñan, para lograr eficazmente sus objetivos.
En estas circunstancias emerge la administración con todas sus fases, planeación, organización,...
DE LA EDUCACIÓN
SUBDIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
MATERIA:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
TÌTULO
Competencia de Planeación determinante,
en la Calidad Educativa.
CATEDRÁTICA
MTRA. BERTHA ALICIA GARZA
ALUMNO
EMILIO ESPARZA ZAMORA
LUGAR Y FECHAMONTERREY, N. L. MAYO, 2012.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 3
2. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA…………………………..4
2.1 Justificación…………………………………………………………………..4
2.2 Declaración del problema…………………………………………………..6
2.3 Definición de términos………………………………………………………7
3. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………….11
3.1 PLANEACIÓN…………………………………………………………………113.11 Concepto de Planeación…………………………………………..11
3.12 Elementos Del Concepto De Planeación……………………….12
3.13 Importancia De La Planeación……………………………………13
3.14 Principios De La Planeación………………………………………14
3.15 Tipología De La Planeación……………..………………………...14
3.16 Etapas De La Planeación…………………………………………..15
3.17 Técnicas De Planeación………………………………………….. 21
3.2CALIDAD……………………………………………………………………… 22
3.2.1 Concepto de Calidad…………………………………………...... 22
3.2.2 Calidad de educación……………………………………………. 22
3.3.3 Factores para una educación de calidad ……………………. 22
4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………….. 24
4.1 Generales……………………………………………………………………... 24
4.2 Específicos…………………………………………………………………… 24
5. HIPOTESIS………………………………………………………………………………25
5.1 HIPOTESIS DE INVESTIGACIÒN O TRABAJO…………………………..25
5.2 HIPÓTESISNULA……………………………………………………………..25
5.3 HIPOTESIS ESTADISTICA…………………………………………………..25
5.4 VARIABLES DE INVESTIGACIÓN………………………………………..26
5.5 ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………26
5.6 TIPOS DE INVESTIGACIÓN……………………………………………….26
5.7 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………..27
Conclusión
Referencias
1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, en la sociedad se están presentando una serie de cambios y ajustes, que tienden areestructúrala para permitir su evolución y progreso. Por lo anterior en el área educativa surge la necesidad de cambiar y reformar los viejos paradigmas, referentes a los procesos administrativos, por otras nuevas tendencias que permitan responder, más eficazmente a las exigencias de calidad en los centros escolares.
En la presente investigación se pretende indagar ¿Cómo influye laCompetencia de Planeación Administrativa efectuada por los directivos de las escuelas secundarias públicas de las zona 11 de Guadalupe, N.L., en relación con la calidad manifestada en sus instituciones .
El objetivo principal de éste estudio, es conocer cómo influyen las competencias, en cuanto a la planeación administrativa, cuando es implementada eficazmente, por el directivo enrelación con la calidad de los logros que se pueden obtener.
En éste documento describen los antecedentes, justificación, planteamiento del problema, definición de términos, la estructura del marco teórico se dan a conocer los objetivos y se determinan las hipótesis que guiaran el proyecto.
La finalidad de éste proyecto de investigación es brindar la oportunidad a otros decentes, sobre tododirectivos, de conocer las retribuciones que se obtienen cuando se realiza competentemente una planeación, apoyándose en una preparación académica adecuada a la función desempeñada, sin perder de vista la calidad de los procesos.
2. ANTECEDENTES Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En toda sociedad la implementación del proceso de administración, es un recurso vital para su desarrollo y progreso.Las actividades del ser humano se requieren, ya sea formal o informalmente de procesos que guíen y permitan darle orden, sistematización y coherencia a las acciones que desempeñan, para lograr eficazmente sus objetivos.
En estas circunstancias emerge la administración con todas sus fases, planeación, organización,...
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