filosofia

EL HOMBRE MARXISTA
Según esta concepción, el hombre es un ser histórico y como tal es el propio constructor de su destino. No vale la pena entonces interpretar su vida asumiendo que existenprincipios pres establecidos, irreversibles que determinan su existencia. El hombre es capaz de trasformar su entorno y al mismo tiempo sufrir en dicho proceso de cambio, transformaciones de su propio cuerpoy espíritu. La dimensión negativa a la que antes aludimos, corresponde al esfuerzo del hombre, particularmente del proletariado, por destruir las condiciones de su miseria e inhumanidad. Aboliendo lapropiedad privada y en consecuencia la compra venta de la fuerza de trabajo en la que los hombres no se reconocen como tales por la alineación que padecen. La dimensión positiva del marxismo es lalabor constructiva para conformar una nueva sociedad humana libre e igualitaria.
Sus valores:
La praxis como criterio de valor.
La libertad total del hombre.
El valor del trabajo como medio deautorrealización del hombre.
El valor del conocimiento científico, sin que ocupe un lugar central, solo instrumental.
Aplicaciones en la educación
La educación no se debe utilizar para acomodar alsujeto en el orden social sino para transformarlo.
La educación basada en el análisis científico y dialectico de la realidad.
Existe el colectivo educador que tiene como finalidad potenciar el valor dela solidaridad.
El trabajo como medio de auto creación del hombre.
La disciplina consciente que se crea con todo el sistema educativo.
EL HOMBRE PERSONALISTA
En este campo la persona constituye,pues, el eje y el valor clave del pensamiento personalista. Pero esta no es un objeto y por lo mismo no se puede definir. Es una actividad vivida de auto creación, de comunicación y de adhesión que seaprehende y se conoce en un acto con movimiento de personalización.
Sus valores:
La persona es el valor supremo sobre el cual giran los demás valores humanos.
Encarnación y compromiso.
La ciencia...