filosofia

FILOSOFÍA

FILOSOFÍA
SERIE
PROGRAMASDEESTUDIOS

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DGB/DCA/2011

FILOSOFÍA
SECRETARÍA DEEDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DEEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE: PROGRAMASDE ESTUDIO

SEMESTRE SEXTO
TIEMPO ASIGNADO 64 horas

CAMPO DISCIPLINAR

HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICO

CRÉDITOS 8

En este programaencontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a la asignatura de FILOSOFÍA integradas en bloques para el logro del
aprendizaje.

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DGB/DCA/2011

FILOSOFÍA

ÍNDICE
CONTENIDO

Fundamentación

4

Ubicación de la materia y asignaturas en el Plan de estudios

8

Distribución de bloques

9

Competencias Genéricas en el Bachillerato General10

Competencias disciplinares básicas del campo de Humanidades y Ciencias Sociales

11

Competencias disciplinares básicas para el ámbito específico del conocimiento de la Filosofía

12

Bloque I

13

Bloque II

17

Bloque III

22

Bloque IV

27

Anexos

31

Información de apoyo para el cuerpo docente

35

Créditos

36

Directorio

37

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DGB/DCA/2011FILOSOFÍA

FUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito
es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante alestudiante que le permita establecer una
relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemasy las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato,
basado en desempeños terminales, elenfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
-

Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que sonaquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante
comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinarpara que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las
competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la
medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso ypermanencia en la educación superior.1
Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del
Bachillerato para la actualización de losprogramas de estudio:

1

Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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DGB/DCA/2011

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Una competencia es la “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
verdaderos problemas.2...