Filosofias comparativo

Filosofía, sociología y prospectiva de la educación
Módulo 1: Filosofía y sociología de la educación
Actividad de Aprendizaje 1:
Identificando la necesidad de reconocer una base filosófica en la educación.
Tarea 2: Comparativo 
Objetivo: identificar, analizar y comparar formalmente las concepciones de educación/enseñanza, conocimiento, ser humano –alumno y docente- y aprendizaje quetienen tres doctrinas filosóficas: positivismo, fenomenología y humanismo, con base a lo que has leído en las presentaciones expuestas en la Clase Virtual.
J. Andrés Cazares Patiño

Matricula: 13003345

Asesor: María Mercedes Chao González


Celaya, Gto; miércoles 18 de septiembre, 2013.


El Comparativo
Concepciones


Filosofías
Educación-Enseñanza
Conocimiento-contenido
AlumnoAprendizaje
Docente


Positivismo
























*Diseño curricular

*sistematiza las acciones educativas


*Se basa en la observación y la experiencia



*Basados en información, datos y criterios
*Demostración lógica y no empírica

*Un solo método aplicable en todas las ciencias

*Se basa en la explicación científica para todo

*Explicarcasualmente los fenómenos

*Se basa en pruebas documentadas

*Se conoce solo lo que permite la ciencia


*Receptor de conocimiento


*Técnicas sistemáticas y estandarizadas

*Forma de conocimiento inductiva
*Capacitación y evaluación de Profesores

*Busca el por que de las cosas y sustituye a los dioses

Concepciones


Filosofías
Educación-Enseñanza
Conocimiento-contenidoAlumno
Aprendizaje
Docente


Fenomenología

*Diseña actividades que favorecen la experiencia cognitiva, afectiva y socializadora

Ciencia de fenómenos puros

Pone al humano en posición central

Experiencia e ideas preceden al lenguaje

Forma radical de hacer Filosófica

Excluye toda ley que no sea eminente al conocimiento
Percibe el mundo a través de nuestra conciencia

Comprendela esencia pura del objeto

Estudia la estructura de varios tipos de experiencia

Usa la experiencia para resolver problemas

Relaciona entre si diferentes observaciones empíricas
*Sentido significativo y valor funcional
*Actividades de socialización
*Interacción con el medio físico y social

Se basa en estudios descriptivos



Relaciona la verdad, chequeo y verificaciónConcepciones


Filosofías
Educación-Enseñanza
Conocimiento-contenido
Alumno
Aprendizaje
Docente


Humanismo

*Promover la auto formación

*Considera la conducta humana

Se basa en corrientes culturales como el renacimiento

Aclara el significado del hombre dentro del mundo

*conjunto de ideas que hacen al hombre el objeto de sus reflexiones
*Experimenta por si mismo sucrecimiento


*Se basa en la cultura Greco-Romana

*Conocimiento de las letras humanas

*Es valorativo que sustenta la cultura
*Establece relaciones interpersonales

*Comparte ideas

*Reflexión sobre lo bueno

*Crecimiento personal

*La instrucción es el instrumento

*Inicia desde el nacer y continua toda la vida

*Toma en cuenta las manifestaciones expresadas de civilizaciones antiguas*Imagen optimista













Análisis:
La filosofía del humanismo es un movimiento de tipo cultural que nos enseñan en las escuelas, pues al tomar en cuenta las diferentes expresiones culturales de civilizaciones anteriores, tienen un marcado origen en el renacimiento el cual se sitúa en el siglo XIV, esta época se caracteriza por que los intelectuales renovaron el estudio delas lenguas y la literatura, sus principales protagonistas que hicieron grandes aportaciones fueron Dante Alighieri, Francesco Petrarca y Giovanni Boccaccio. Por lo que puedo mencionar entonces que el humanismo tiene relación con las letras, como la redonda conocida como “Letra humanística”.
Cabe mencionar que el acrecentar el conocimiento ayuda a restaurar los valores humanos, por lo que los...