filosofico pedagogico

DIAGNÓSTICO DE GRUPO
Números de alumnos: 24

Aula: Heterogénea.

Ubicación dentro del aula: Los alumnos se ubican dentro del aula en forma de U o de herradura. El docente se encuentra en el extremo de la U.

Antecedentes:
Primer año está conformado por 24 alumnos de los cuales 10 son mujeres y los 14 restantes varones.
Ninguno de ellos es repetidor. Dentro de la heterogeneidad delgrupo encontramos una alumna integrada con disminución auditiva y otro alumno proveniente del interior quien no se integra de modo satisfactorio al grupo. Debido a que trabaja toda la noche viene a la escuela cansado, demostrando poco interés por las actividades áulicas.
Todos los alumnos tienen entre 11 y 12 años de edad. La mayoría de ellos comparte la escolaridad desde el primer grado. El grupode alumnos se caracteriza por ser muy participativo, activos y colaboradores entre ellos. Se dispersan bastante y conversan; aun así, y a pesar de no poseer el hábito, se organizan a la perfección al momento de trabajar en equipo. No se visualizan situaciones de violencia entre ellos, de ningún tipo. Algunas pautas no están del todo aceptadas, por ejemplo, el hecho de no correr en las escaleras, odurante los recreos. En el trato cotidiano, son afectuosos y educados. A pesar de haber pequeños grupos conformados, se relacionan muy bien a nivel general.
El nivel de conocimiento general es bueno. En el área de ciencias se destacan en la oralidad, y presentan algunas dificultades en cuanto a escritura y presentación de trabajos en tiempo y forma.
Presentan ciertas dificultades en lacomprensión de consignas. Solo la niña con problemas auditivos se encuentran bajo asistencia del equipo de orientación escolar.
La institución está ubicada en la zona céntrica de la localidad de Caseros. Los alumnos, de nivel socioeconómico variado, llegan a ella desde distintos lugares, algunos son vecinos y otros se encuentran más alejados.

Contenido: El cuerpo humano como sistema.
Integraciónde funciones y procesos en el organismo humano. Función de nutrición.
Tema: Función de nutrición en el ser humano. Sistemas que intervienen. Relación entre ellos.

Actividad: Consigna; Dividan el curso en cuatro grupos. Cada uno deberá elegir un camino recto en el TA TE TI (Cada camino está señalado con un color diferente y tiene un solo sentido).

Lean con atención las consignas y realicenlas actividades propuestas.
Busquen información sobre los sistemas que intervienen en la función de nutrición y la relación entre ellos. Pueden realizar la búsqueda en distintas fuentes: libros, enciclopedias, revistas, internet, etc.
Lean la información subrayando las ideas principales.
Luego elaboren una síntesis teniendo en cuenta los conceptos más relevantes.




Lean el texto que sepropone en el anexo 2.
Anoten al margen de cada párrafo los conceptos claves.



Analicen atentamente las infografías que se proponen en el anexo 3.
Realicen las actividades que se proponen en el mismo.
Observen atentamente las secciones “sistema digestivo”, “Sistema respiratorio”, “Sistema circulatorio” y “sistema excretor” del cd “El cuerpo de Juan”.
Responder las siguientes preguntassobre Messi. Ver anexo 4.




Completen el esquema conceptual que se propone en el anexo 1, a partir del trabajo que realizaron en el casillero anterior.
Buscar información sobre enfermedades que afectan a los sistemas que llevan a cabo la función de nutrición (una para cada sistema).
Confeccionar folletos informativos sobre dichas enfermedades. Pueden incluir síntomas, tratamientos, comoafectan a los demás sistemas, prevención, etc.



Creen una presentación con Power Point sintetizando el tema trabajado. Deben tener en cuenta los conceptos claves y la relación entre los sistemas. Pueden agregar imágenes.
Para ello pueden utilizar el curso de ayuda que se encuentra en la netbook en la siguiente ubicación: escritorio de alumnos>cursos>power point.
Una vez que lo...