filosofo

LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR.











FRAY JUAN FELIPE CUENÚ ESCOBAR, OP.
CEDULA: 1107048605










UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO
VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN FILOSOFIA ETICA Y VALORES
BOGOTA
2012

INTRODUCCIÓN


Elaboro este trabajo como parte de mi proceso formativo y para aprendernuevos conocimientos sobre la evaluación en el contexto escolar, los cuales me servirán en un futuro en mi opción de vida como religioso o como docente. Por eso de ante mano doy gracias a los profesores que me han asesorado en el aprendizaje de esta asignatura.


















OBJETIVO

Este trabajo busca sumarse a aquellos que reflejan la creciente y cada vez mayorpreocupación por comprender y explicar la problemática científica de la Pedagogía en la formación de procesos de evaluación en el contexto escolar.
La reflexión sobre lo que es la evaluación. Aquellos factores que la comprenden y constituyen. Es una Tarea que resulta compleja y necesaria. Compleja, por la diversidad de líneas conceptuales provenientes de distintos campos del saber que se entrecruzangenerando paradigmas, antinomias y posturas encontradas.



















LA EVALUACION EN EL COLEGIO.



Que significa evaluar en el contexto escolar?
Será conveniente decir que la palabra evaluación es poco entendida en la jerga popular y comúnmente se recurre a la palabra examen o prueba que describe la incertidumbre en la cual se someten todos los miembros de lasociedad que están por derecho sometidos a la educación. Pero la palabra evaluación debe ser entendida como el proceso que atiende la integralidad de una realidad con el fin de obtener una información idónea para el progreso teórico y practico de la misma con el fin de la eficiencia.
Esto pasado al plano del contexto escolar podrá entonces decirse que evaluar en el contexto escolar no es solo cuestiónde las evaluaciones que realizan los estudiantes en las diferentes asignaturas. Es mas bien el proceso integral de todos los estamentos del colegio para poder lograr los objetivos pertinentes de formación de los estudiantes y que esta atento a la dinámica del mismo proyecto de la institución. Evaluar en el contexto escolar es por ende legitimar el proceso pedagógico para la adquisición deconocimiento de cada institución educativa. Que no solo debe apuntar a la forma sino al sentido propio del mismo generando una unidad y lineamientos claros que regulen toda la institución para lograr generar información que permitan una dinámica propia en el proceso educativo de una institución y no quedar rezagados con los tiempos y sus exigencias.
Origen y evolución de la evaluación escolar.
Puededar la impresión que la evaluación escolar esta íntimamente ligada con la aparición misma de las instituciones educativas desde las primeras escuelas catedralicias o la llamada escolástica de la edad media. Pero el término de evaluación que se pretende debe separarse de la certificación de conocimientos o mal llamados exámenes que estamos acostumbrados.
Todo empieza con lo que puede llamarse laconsolidación o inicio de la era industrial en el mundo, esta tecnificación y cientificidad requirió en cierta medida de un pragmatismo que exigía comprobación y eficiencia, por lo que todo el sistema giro entorno a la preparación de la nueva sociedad que debía responder al nuevo fenómeno.
El término de evaluación escolar tiene su origen a principios del siglo XX en los Estados Unidos de NorteAmérica, por lo que ya hemos mencionado de la eficiencia social y administración científica entre otros.
Esta nueva realidad de la evaluación educativa sostenida en sus principios de eficiencia y cientificidad tuvo gran acogida en los primeros lustros, pero luego empieza a surgir una evolución en el panorama social que demanda otras medidas mas flexibles, contextualizadas y que puedan...