Filosofos educativos

UNIVERSIADAD SANTANDER

CUADRO COMPARATIVO
FILOSOFIA D LA EDUCACIÓN

PRESENTA: PROFRA. ELISA ANAHI TAVÁREZ MACÍAS

PIEDRAS NEGRAS, COAH. A 11 DE DICIEMBRE DE 2011

FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
CUADRO COMPARATIVO
FILOSÓFO | CORRIENTE FILOSÓFICA | PRINCIPALES APORTACIONES | APLICACIONES EN LA DOCENCIA |
SÓCRATES | IDEALISMOSOFISTA | LA REMINISCENCIA:LA INMORTALIDAD DEL ALMAEL ALMA POR SUINMORTALIDAD ES SABIABUSCAR Y APRENDER NO ES OTRA COSA QUE RECORDAR | EL MÉTODO INDUCTIVO PRÁCTICO.MAYEÚTICA: CONSISTÍA EN LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD Y FRASES DE AMISTAD, FELICIDAD, JUVENTUD, ETC.IRONÍA: RECONOCER NUESTRA PROPIA IGNORANCIA |
PLATÓN | IDEALISMO | LA REPÚBLICA:EL MITO DE LA CUEVA, TRANSICIÓN DE LA OSCURIDAD A LA LUZ (IGNORANCIA- CONOCIMIENTO) | LA OBLIGACIÓN DEL ESTADO DE IMPARTIRCONOCIMIENTO AL PUEBLO, PARA AYUDARLOS A ALCANZAR PLANOS SUPERIORES DE BIEN SER Y BIEN ESTAR. |
ARISTÓTELES | REALISMO | METAFÍSICA:LA CIENCIA DEL SERCUALIDADES Y POTENCIALIDADES DEL SER | ENSEÑAR EN VALORES, EDUCAR LA ESCENCIA DE LOS ALUMNOS. |
ERNESTO RENÁN | RACIONALISMO EMPIRISTA- PRAGMÁTICOFILÓLOGO, FILÓSOFO E HISTORIADOR. | OBRA VIDA DE JESÚS.CREENCIA, DE LA FORMA EN QUE UN GRUPO DEPERSONAS FORMA SU IDENTIDAD Y SE DISTINGUE DEL RESTO POR HABER VIVIDO UNA HISTORIA COMÚN, TIEMPOS FELICES Y TRÁGICOS, Y POR QUERER VIVIR MÁS COSAS DE ESE MODO, UNIDOS. LA RELIGIÓN, LA RAZA, EL IDIOMA, LA CULTURA, EL TERRITORIO Y OTRAS COSAS QUEDAN EN UN SEGUNDO PLANO. | ESPÍRITU CUESTIONADOR DE LA POSTURA DEL HOMBRE ANTE LA CIENCIA.CIENCIA DEL ESPÍRITU.NACIMIENTO DE LA SOCIOLOGÍA. |
GIOVANNI PAPINI| PRAGMATISMO | LA LITERATURA EXISTENCIALISTA QUE MUESTRA EN SUS OBRAS. | EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE SUS OBRAS. |
SAN AGUSTÍN | IDEALISMO | LA ZONA ILUMINADORA DE DIOS NO ES UN AUXILIO SOBRENATURAL SINO ALGO ESTRICTAMENTE RACIONAL. LA PROGRESIVA CONFORMACIÓN DE LA MENTE CON LA VERDAD DIVINA ES EL ACTO DE INTELIGENCIA.EN TEOLOGÍA: LA TRINITARIA LA ANTROPOLOGÍA SOBRENATURAL-ECLESIOLOGÍASACRAMENTAL- MORAL ESPIRITUALIDAD. | PRIMER TRABAJO DE DIDÁCTICA RACIONAL: DESARROLLA EL MODELO DE ENSEÑANZA CATEQUÉTICA BASADO EN LA FORMA INTERROGATIVA CON UNA RESPUESTA PREVISTA Y DOGMÁTICA. |
SANTO TOMÁS DE AQUINO | REALISMO | EL PRINCIPIO INTELECTIVO ES LA FORMA PROPIA DE COMTE. EL ENTENDIMIENTO SE UNE AL CUERPO COMO FORMA. LA ACCIÓN INTELECTUAL NO ES DEL CUERPO. EL ALMA HUMANA ES LA MÁSNOBLE DE LAS FORMAS LUEGO ECCEDE POR SU VIRTUD A LA MATERIA CORPORAL EN TAL MEDIDA QUE TIENE UNA OPERACIÓN Y VIRTUD (ENTENDIMIENTO). | INTRODUJO LA FILOSOFÍA DE ARISTÓTELES EN LA UNIVERSIDAD.ABORDÓ LA MAYOR PARTE DE LOS TEMAS DIDÁCTICOS.DESTACÓ EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS Y DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA COMO FUNDAMENTAL PARA LA ADQUISICIÓN DE LA CULTURA. ANTICIPÁNDOSE A LO QUE SON HOY LASDIDÁCTICAS ESPECIALES, PUSO LOS CIMIENTOS DEL APRENDIZAJE POR EL DESCUBRIMIENTO. |
DESIDERIO ERASMO DE ROTTERDAM | HUMANISTA | ACTITUDES QUE CONSIDERA LOCURA EN LOS HOMBRESINESTABILIDAD EMOCIONAL ENUMERA LAS FORMAS EN QUE LAS GENTES COMUNES REVISTEN LA IGNORANCIA Y LA LOCURA | EL PAPEL DEL MAESTRO DE GRAMATICA LO REFIERE COMO LA MAS DESGRACIADA Y AFLICTIVA SE REFIERE A SUS ESCUELAS COMO LETRINASLLENANDO DE TONTERIAS LA MENTE DE LOS NIÑOS.SE VALE DE CIERTA ILUSION MAGICA PARA QUE LAS TONTAS Y POBRESADRES IGNORANTES LOS RECONOZCAN LAS MENTIRAS DE QUE PRESUMEN. |
SANTO TOMÁS MORO | HUMANISTA | SE OCUPABA DE EL Y SUS INTERESES, DESPUES DE LOS DEMAS NO HAY JUSTICIA NI EQUIDAD | MAESTRO IMPOSITIVO BURLON, FALSO, SARCASTICO Y MANIPULADOR. |
JUAN LUIS VIVES | HUMANISMO | PRINCIPIOSSIMPLES A LOS COMPUESTOS. HACIA UN JUICIO DE LA ARGUMENTACION. | TOMA LO CONGRUENTE Y LA CAPACIDAD DE SUS ALUMNOS EN LA MATERIA QUE ENSEÑA, PROCEDE POR PREGUNTA PARA ENSEÑAR E INDAGAR CON CRITERIO, INGENIO, PRACTICA Y DILIGENCIA. |
FRANCOIS RABELAIS | HUMANISTA | HABLA SOBRE EL TIEMPO COMO UNA INVERSION APROVECHADA EN TODO MOMENTO PARA APRENDER | LEIA Y REPETIA DE MEMORIA Y ERA PRACTICO. EDUCABA...