Fundamentos Filosoficos Y Sociologos De La Orientacion Educativa

Introducción
La educación constituye un sistema complejo de influencias, en las que participa toda la sociedad. Estas influencias, que se ejercen con el objetivo de asegurar la asimilación y reproducción de toda la herencia cultural anterior, así como de las relaciones sociales existentes, por regla general actúan como procesos de cooperación y comunicación social, en que los hombres desempeñanel papel de sujetos activos y creadores.
Vamos a ver que las condiciones de la nueva universidad requieren de un redimensionamiento del Trabajo metodológico porque las viejas estructuras y la cantidad de tareas pedagógicas que realizan los docentes está condicionando un solapamiento por un lado de actividades metodológicas debido a la indefinición de cada colectivo, a lo que se agrega lanecesidad de trabajar el modelo presencial y semipresencial en la carrera que dio origen a nuevos colectivos.
Por otro lado el redimensionamiento del Trabajo metodológico en los departamentos carreras requieren además de funciones orientadoras y de control en todas las modalidades de formación siendo este el elemento rector a nivel provincial
Para la sociedad en general resulta de vital importancia ladefinición de los fines y objetivos de la educación, su identificación como función de la sociedad, que como dice F. Castro Ruz "preparar al hombre, desde que empieza a tener conciencia, para cumplir los más elementales deberes sociales, para producir los bienes materiales y los bienes espirituales que la sociedad necesita".
Un problema a tomar en consideración en la nueva Universidad es:
¿Cómocontribuir al redimensionamiento del Trabajo Metodológico en los departamentos carreras para una adecuada articulación de los colectivos didácticos que forman los docentes en las condiciones de la nueva universidad?
Objeto: Proceso del Trabajo Metodológico en las nuevas condiciones de la Universidad.
Objetivo: Establecer un modelo para la realización del trabajo metodológico en el departamentocarrera de economía que permita trazar estrategias a fin de elevar la eficacia y eficiencia de esta actividad.
Desarrollo
Fundamentos filosóficos
Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia pedagogía como sistema de conocimientos sobre la educación requieren de un fundamento filosófico.
Como dice Medarno Vitier ¨ninguna de las ramas del conocimiento iluminatanto a la filosofía como la educación.
La educación cubana se sustenta de manera integradora en la filosofía marxista y en el ideario pedagógico del Héroe Nacional de Cuba, José Martí, cuya concepción sobre la escuela, la función del docente y la relación entre enseñar y educar constituyen fuertes baluartes sobre los que se erige la política actual de la educación cubana, lo que le aporta al docenteactual un mayor discernimiento sobre su encargo social, no solamente en la institución, sino en su labor educativa con la familia y la comunidad.
En la sociedad contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y científico teórica del proceso docente educativo, con vistas a crear un sistema armónico que prepare para la sociedad los hombres que esta necesita, con el fin decumplir sus tareas en todas las esferas de la vida.
Como señala Carlos Álvarez: ¨ El trabajo metodológico, es la dirección del proceso docente- educativo en el cual se desarrollan tanto la planificación y organización del proceso como su ejecución y control.
Por lo que se hace necesario redimensionar el trabajo metodológico en los departamentos de la Universidad en función de esta nuevaconcepción de Universidad nueva debido a que se encuentra atomizado, está desarticulado en todas las modalidades y presenta un solapamiento de actividades metodológicas en los colectivos.
El docente en su formación tiene que nutrirse de todo el legado dejado por las generaciones de educadores precedentes, por el baluarte de cultura y etapas de desarrollo que ha tenido la Universidad cubana, examinando...