Filosofos

CAPITULO 1. Resumen primera parte: Una orientación ecológica
El estudio de la psicología intercultural demuestra que los factores comunitarios afectan a la salud mental, diversos ambientes producen diferencias perceptibles no solo entre las sociedades, sino también dentro de ellas en cuanto al talento, el temperamento o las relaciones humanas, la política oficial tiene el poder suficiente paraafectar el desarrollo de los seres humanos al determinar sus condiciones de vida (17). Por ello es esencial para el estudio científico sobre el desarrollo humano que los investigadores se preocupen por la política oficial.

El desarrollo es un cambio perdurable en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él. Hay transiciones ecológicas: cambios de rol o de entorno (lallegada de un nuevo hermano, el cambio de casa, etc.).

El ambiente no está constituido sólo por el entorno que conoce un individuo, sino por otras realidades que influyen sobre él. En el niño influye el tipo de trabajo que tenga el padre, por ejemplo. Distingue entre microsistemas, mesosistemas y exosistemas. Englobándolos a todos se encuentran los macrosistemas, la organización social, porejemplo.

La posición tradicional sostiene que en la medida de lo posible la política social debería basarse en el conocimiento científico. La tesis de este libro es la opuesta: la ciencia elemental necesita a la política oficial aún más de lo que la política oficial necesita a la ciencia elemental. Esto se debe a la inclusión de la ciencia en el nivel macrosistémico, del que forma parte la políticaoficial.

La idea de desarrollo también es poco ortodoxa. No se interesa por los procesos psicológicos tradicionales -percepción, motivación, pensamiento y aprendizaje-, sino por su contenido. Se define el desarrollo como la concepción cambiante que tiene una persona del ambiente ecológico, y su relación con él, así como su capacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades.Piaget hizo algo parecido en La construcción de la realidad en la infancia, pero maneja un sujeto descontextualizado. Bronfenbrenner incluye en su noción de desarrollo no solo la conciencia que tiene el bebé de la continuidad de las personas a través de los entornos, sino también el descubrimiento de entornos diferentes. El mismo mundo imaginario del niño sufre esa evolución.

Conducta =f(Persona x ambiente).

Buena parte de la psicología del desarrollo es la ciencia de la extraña conducta de los niños en situaciones extrañas, con adultos extraños, durante el menor tiempo posible (38).

El autor ha organizado su exposición como un conjunto de Definiciones, hipótesis y proposiciones, que comenta detalladamente.

Definiciones.

1.- La ecología del desarrollo humano comprende elestudio científico de la progresiva acomodación mutua (recíproca) entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen entre estos entornos y por los contextos más grandes en los que están incluidos los entornos.

2.- Un microsistema esun patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares. (Thomas y Thomas: Si los hombres definen a las situaciones como reales, son reales en sus consecuencias)(42).

3.- Un mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona endesarrollo participa activamente (por ejemplo, para un niño, las relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares del barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida social).

4.- Un exosistema se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo, pero en los cuales se producen hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno que...