Filosofía para niños

FILOSOFÍA PARA NIÑOS
Introducción
Desarrollada en 1968 por Matthew Lipman y Ann Sharp, la filosofía para niños
es una propuesta educativa que acerca a los niños los instrumentos adecuados en el
momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él.
Para ello partirán de un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente
planificadas que buscan despertar lacuriosidad y el asombro de los niños y niñas
estimulando el pensamiento complejo del otro en el seno de una comunidad de
indagación. En esta comunidad, sus miembros trabajan para ser capaces de entender
el punto de vista de los demás y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido
del mundo y de la sociedad en la que viven.
Cada persona de esta comunidad va a intervenir desarrollando su ideaa partir
de la construcción previa de otro miembro, mediante esta cooperación todo el grupo se
va a unir en un esfuerzo común en el que todos sus miembros se van a ver
beneficiados y a su vez trasformados por esa discusión filosófica.
Para conseguir este fin, M. Lipman se apoya en un conjunto de relatos
filosóficos que sirven como textos básicos de lectura, así como detonantes para ladiscusión filosófica:
- Libros de apoyo para el docente que ponen a su disposición variados planes de
discusión y ejercicios que facilitan la consecución de los objetivos propuestos.
- Un programa de formación para docentes, que les permita extraer todas las
posibilidades de los relatos y asegurar un desarrollo secuencial de las
habilidades propuestas.
- Una metodología pedagógica tendente atransformar el aula en una comunidad
de indagación.
Para este fin como decíamos la metodología más adecuada es la discusión filosófica,
medio idóneo para que los niños expresen sus ideas, aprendiendo a escuchar las
respuestas de sus compañeros y sin tener la sensación de que lo que ellos tienen que
decir es algo absurdo o inadecuado. De esta manera las experiencias de los demás
también van aconstituir un aprendizaje. No se trata de lograr la absoluta concordancia
entre las ideas de todos. Solo se busca el proceso mismo de la discusión.
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Algunos de los planteamientos generales que Lipman menciona son:
 Mejoramiento de la capacidad de razonar
 Desarrollo de la creatividad
 Crecimiento personal e interpersonal
 Desarrollo de la comprensión ética
 Desarrollo de la capacidadpara encontrar sentido en la experiencia.
Primeras Influencia
John Dewey, filósofo influyente en el programa de filosofía para niños había postulado
la necesidad de que las sociedades democráticas tenían de individuos con un fuerte
sentido crítico. Y es que una sociedad educada en pautas de obediencia y falta de
reflexión corre el riesgo de ser manipulada.
Por otro lado el pensamiento de Deweyno sólo es importante por sus aportaciones en
el orden filosófico y político. –Primacía de lo práctico, de la experiencia y preocupación
por un orden moral y cívico democrático-, sino también por sus planteamientos
pedagógicos –democratización de la escuela, cambios en la relación alumno-profesor,
el diálogo como método, la experiencia y la investigación en grupo, etc.-, que
conducen aLipman a plantear el concepto central de su programa de Filosofía para
niños: La comunidad de investigación.
Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo:
 la educación como preparación.
 la educación como desenvolvimiento.
 la educación como adiestramiento de la facultad.
 la educación como formación.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
1.Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa
experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
4. Formulación de la hipótesis de solución.
5. Comprobación de la hipótesis por la acción.
Para Dewey "Una inspección cuidadosa de los métodos que han sido
permanentemente...