clase de filosofia para niños




Profesorado primaria 1° año

“Filosofía para y con niños”

Tema general: Los valores
Valor elegido para trabajar: LA LIBERTAD


Profesora: Maciel,Carla
Integrantes
Rojas Vermiglio, Ornela



Pág.N°2
El objetivo de esta clase es trabajar los valores en los niños, en este caso la libertad de y entre los seres sin distinción derazas o jerarquías, con la intención de que los ñiños, se planteen cuales son las acciones que ejercen ciertos sujetos sobre otros y cual es su sentido de la justicia y ó empatía; Tomamos como marco teórico el programa de Mattheuw Lipman, “Pedagogías productoras o formadoras” donde la educación puede transformar al niño y formarlo con valores o ideales, puede producir cierto tipo de ideal depersona y de mundo; bajo el lema de “una educación para el pensar”, buscamos que los niños sean personas razonables, esta razonabilidad está constituida por un modo particular de entender el diálogo, la tolerancia, el respeto, el cuidado, la libertad, la critica, la autonomía, la racionalidad, el juicio y los demás conceptos que le dan contenido*
Lipman considera que la práctica de la filosofíadesempeña un papel central en la formación del modelo ideal de persona propuesto: democrática, razonable, tolerante, respetuosa, juiciosa. En su programa, la filosofía practicada en la escuela es el pilar de una tentativa de reforma del sistema educativo para que los niños puedan alcanzar este ideal, para que lleguen a ser los adultos que nosotros no somos y queremos que sean, de este modo la prácticade la filosofía recibe como tarea principal una “conversión”* el aula se convierte en una comunidad de investigación filosófica, los procesos que desencadenaran estas comunidades formaran a los nuevos ciudadanos propuestos.
















*Estracto de “Fundamentos de una filosofía en el aula”, Proyecto en la escuela, Ediciones- Novedades Educativas
Antes de comenzar con la clasede Filosofía con niños, les propondremos tomar unos minutos, para contemplar sonidos de aves con los ojos cerrados http://www.youtube.com/watch?v=ivDcsqJlmeo

Luego de unos minutos preguntamos a los niños que se imaginaron con el sonido y anotamos en el pizzarrón o afiche las palabras, frases o ideas que surjan, podemos preguntar como primer disparador para ambientar el clima, si los sonidos seoían naturales y que sensación o recuerdo les transmitían

Comenzamos con la lectura del cuento “El pájaro enjaulado”

Reconstruimos el cuento con preguntas de los alumnos, comenzamos con alguna pregunta disparadora:

¿Qué les pareció el cuento?, ¿tuvo un final feliz?, Cómo creen que se sentía el pájaro en la jaula? Y cómo creen que se sintió cuando puedo escapar y liberarse? , etcComenzamos con estas preguntas un debate o discusión filosófica sobre lo que cada uno considera como libertad y el trato entre seres humanos y humanos y animales y de que modo mejoraríamos esa relación si estuviera a nuestro alcance, releemos las palabras que escribimos al principio de la clase esta vez luego de ver las imágenes de la naturaleza del audio que escuchamos.

Preguntaremos que lespareció la clase y una vez más escucharemos los sonidos de las aves con los ojos cerrados haciendo un ejercicio de imaginación, como si tuviéramos un pajarito en las manos al cual podemos liberar y dejarlo volar por los cielos, este acto debe ser una actitud mental y verbal, donde los chicos puedan comprender que depende y dependerá de sus acciones toda cultura aplicada, empática o no con el restode la vida en la tierra.

Entregaremos como recuerdo de la clase traumotropos.



Material de lectura:

Cuento popular hindú, “El pájaro enjaulado”


imaginensé el palacio del rey de la india, mármol piedras preciosas, oro, ahora imaginensé el cuarto mas lindo del palacio rey de la india, todo bañado de oro, ahora imaginensé en el centro del cuarto una jaula también de oro y en esa...