Filosofía y psicologia

Desde hace unas décadas, la Psicología tiene cada vez mayor protagonismo en la educación. La Psicología Evolutiva, la Psicología de la Educación y las ramas afi- nes han estado aportandoconocimientos teóricos y herramientas prácticas de mucha utilidad para facilitar y perfeccio- nar el trabajo de los educadores.
Hoy en día, en centros educativos de todas las edades, incluso desde la educa- cióninfantil más temprana, se tienen en cuenta, por ejemplo, las etapas del desa- rrollo propuestas por Piaget (1971), con las matizaciones sugeridas por diversos autores posteriores (Case, 1984, 1985;Fisher, 1980; Halford, 1988; Pascual- Leone, 1978). Los orientadores y los dise- ñadores de programas educativos buscan en los estudios de los psicólogos (Bruner, 1960, 1966; Ausubel, 1963) respuestassobre cuál es la mejor forma de presentar el material a los alumnos de modo que se
aprenda mejor. Los profesores intentan motivar a sus alumnos y encuentran diversas propuestas (Alonso Tapia, 1991;Good y Brophy, 1995; Keller, 1983; Woolfolk, 1987) sobre cómo hacerlo efi- cazmente. La Psicología del Aprendizaje enseña la mayor conveniencia de los pre- mios respecto de los castigos, y especificala mejor forma de administrarlos (Skinner, 1954, 1958) [1].
En definitiva, la educación en todos sus aspectos (académica, moral, cívica...) se sirve de los conocimientos de la psico- logía para unmejor aprovechamiento. La psicología es, por tanto, un fundamento imprescindible en el ámbito educativo. Pero, como todo instrumento, debemos evaluar cuáles son sus virtudes y sus defectos, para intentarpotenciar los pri- meros y pulir los últimos, y conseguir así un medio más adecuado para el fin edu- cativo.
En esta ocasión, vamos a analizar la fundamentación filosófica de la Psico- logía. Esdecir, trataremos de exponer qué presupuestos filosóficos están laten- tes en la psicología contemporánea. Con- cretamente, nos interesan de manera especial los presupuestos antropológicos.
Podría...