Filum

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDAGO
ESCUELA PREPARATORIA NÚMERO CUATRO
Formato de plan de clase

Plan de clase Núm. 1 |
Campo de conocimiento: Áreas complementarias. | Asignatura: Actividad Física II | Semestre: 2 8 | Ciclo escolar : Enero Junio 2012 |
| Bloque (unidad) de conocimientos: Unidad I Pruebas Físicas. | Tiempo asignado: Una hora. |
Nombre del profesor: HéctorMiguel Hurtado Méndez. |
Unidad de competencia: Fortalecimiento de las capacidades físicas.Pruebas físicas. (Nombre de la unidad): PRUEBAS FÍSICAS. | Incidencia de competencias en este bloque: PRUEBAS FÍSICAS.Competencias Genéricas: 1. Formación 2. Liderazgo Colaborativo 3. Comunicación 4. Creatividad 5. Pensamiento crítico 6. Uso de la Tecnología 7.- CiudadaníaCompetenciasDisciplinares:1. Desarrolla una sólida conciencia corporal, que promueva la generación de habilidades físicas, emocionales e intelectuales, hábitos saludables, actitudes positivas y deseables rasgos de personalidad, 2. Propiciar en la vivencia de valores de orden familiar y comunitario, el desarrollo de la eficaz integración social y el logro de sustentables estados de salud, reflejados en una mejorcalidad de vida presente y futura. |
Resultado de aprendizaje: El alumno conocerá su estado físico en el que se encuentra en la actualidad y de esta forma podrá mejorar o en su defecto corregir lo que haga falta para lograr una óptima condición física. |
Saberes requeridos para el logro de la competencia: El alumno tendrá que tener conocimientos sobre que son, para que sirven y como se aplicanlas diferentes pruebas físicas. |
Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales | Contenidos Actitudinales |
Pruebas físicas.Medición corporal.Peso y talla.Pruebas físicas. | Identifique las diferentes pruebas tanto de medición como pruebas físicas, para que entienda la importancia de realizar estas pruebas antes de iniciar su actividad física. | Desarrolla la capacidad de observación yanálisis, así como el conocimiento del estado físico de su cuerpo, y de qué manera lo puede cuidar, para una mejor vida más saludable. |
Estrategias de enseñanza: a. Análisis y discusión grupal ( x ) b. Debate ( ) c. Aprendizaje cooperativo ( x ) d. Resolución de ejercicios ( ) e. Taller( ) f. Role playing ( ) g. Clases prácticas( x ) h. Aprendizaje Basado en Proyectos( ) i. Aprendizaje Basado en problemas( ) j. Simulaciones( ) k. Organizadores gráficos( ) l. Preguntas intercaladas( ) m. Ilustraciones( ) n. Técnica del interrogatorio( )Otra,especifica:_____________ | Estrategias de aprendizaje: a. Elaboración de Mapa mental( ) b. Elaboración de Mapa conceptual( ) c. Elaboración de ensayos( ) d. Ejercicios prácticos ( diálogos, entrevista)( ) e. Resolución de ejercicios( ) f. Trabajo colaborativo( x ) g. Elabora redes semánticas( ) h. Elabora resumen( x ) i.Elabora Reseña Histórica( ) j. Elabora línea del tiempo( ) k. Elabora cuadro CQA( ) l. Participa en práctica de campo( x ) m. Elabora Proyecto de investigación( ) n. Participación en Exposiciones( ) o. Demostraciones( ) p. Visitas, excursiones( ) Otra, especifica:_________________ | Evaluación: |
Objetivo de lasituación didácticaExpliquen el concepto de química y sus aplicaciones, utilizando ejemplos reales de su vida cotidiana.Situación didáctica 1 Revisen con atención la situación anterior y resuelvan cada actividad trabajando en equipo. Al final, presenten ante el grupo la información recabada para que la analicen en conjunto.1. Señalen cuántas sustancias químicas se pueden llegar a emplear en la...