FINALIDADES PEDAGOGICAS TUTORIA DESARROLLO INTEGRAL.

Finalidades pedagógicas de la tutoría para el desarrollo integral.
La Tutoría constituye un sistema de acciones individualizadas que se estructuran a partir de las necesidades educativas del estudiante y sus potencialidades, atendiendo a las dimensiones de la vida universitaria, caracterizado por el papel protagónico del estudiante y la labor orientadora del Tutor, con el propósito de encauzary conducir su formación profesional , personal y social.
Reconocer el proyecto educativo personalizado del estudiante como elemento de vital importancia en el enfoque integral para el desarrollo de la labor educativa y política ideológica en las universidades, significa reconocer que este debe ser expresión de la proyección futura del joven, a partir de la adecuada correspondencia entre lo que elestudiante desea, puede realizar y lo que se le exige desde el entorno universitario y social, constituyendo, un importante instrumento educativo en manos de tutores y estudiantes en pos de su autoperfeccionamiento y crecimiento personal.
Para que el proyecto educativo personalizado del estudiante tribute a la conformación de un proyecto de vida sólido y coherente y se convierta en uninstrumento idóneo en su formación personal – profesional y social. resulta necesario que los profesores y/ o tutores reconozcan al joven como sujeto activo en la construcción de su proyecto y en este sentido propicie su participación activa, creadora e independiente, logrando una verdadera relación de ayuda mutua y complementariedad entre el tutorando que desea y se ha propuesto alcanzar ciertas metas yel tutor: guía y facilitador del proceso que se compromete a encauzarlo y conducirlo adecuadamente en el logro de sus objetivos.



En este sentido consideramos que este proceso requiere del tutor:
o Ética Pedagógica.
o Conocimiento del modelo del profesional, donde se concretan las exigencias para la carrera y los objetivos correspondientes a cada año.
o Conocimiento de lasparticularidades de la edad juvenil como etapa del desarrollo personal.
o Definición de los roles que le corresponden al tutor y al tutorando en este proceso, delimitando las responsabilidades y teniendo siempre en cuenta el papel protagónico del estudiante en la construcción de su proyecto de vida, así como el rol del tutor como guía y facilitador.
o Adecuada comunicación con el estudiante, proceso queimplica: aceptarlo tal y como es, evitar valoraciones subjetivas y respetar los espacios personales.
o Lograr un adecuado manejo de las negociaciones durante el proceso de elaboración de los objetivos y las estrategias correspondientes.
o Intercambio de criterios con los tutores académicos y pedagógicos de los resultados del diagnóstico y el desarrollo y control de las tareas propuestas.
o Alentar yestimular al tutorando, mostrando confianza en sus posibilidades.
o Ser exigente y riguroso en el control de las tareas orientadas, mostrando siempre objetividad y flexibilidad.
o Utilización del trabajo grupal para la reflexión y debate en torno a la relevancia social y personal de los objetivos trazados, espacios que propicien el intercambio, la confrontación, la cooperación y la toma dedecisiones.
La perseverancia y ejemplo personal del tutor como elemento dinamizador de las relaciones interpersonales que fluyen y se convierten en modos de actuación de los jóvenes universitarios en su trabajo cotidiano, en su estudio, investigación, labor de extensión y vida sociopolítica, contribuyen a la formación de una personalidad en correspondencia con su futura vida profesional, estotributará al desarrollo de un ser humano más enriquecido, portador de aquellos valores, que lo dignifiquen en los diferentes ámbitos de su vida.

Por consiguiente, lograr la adecuada articulación entre el proyecto de vida del tutorando y el proyecto educativo personalizado, se convierte en elemento dinamizador del proceso de transformación del tutorando, que deberá ser evaluado con sistematicidad...