Fisca

[pic]UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE [pic] CALDAS
SEMINARIO DIDACTICA DE LA FISICA 1 - 13507005
MARIO HELI GONZALES

ARTICULO No. 1
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS COMO METODO DE APRENDIZAJE PARA DESCRIPCION TEORICA DE LOS FENOMENOS FISICOS.

FABIAN ANDRES BARRERA RAMIREZ 20071135004
DANIELA BUITRAGO PASTRANA 20071135009
JAIME GONZALES 20071135
JOSE ALEJANDRO URREGOCARRILLO 20042135075
Recibido:


RESUMEN
La importancia del trabajo de las ciencias exactas es un factor de vital importancia, para lo que conocemos como sociedad, es de gran necesidad que en la formación educativa se tengan en cuenta algunos parámetros básico que contribuyan de manera satisfactoria al aprendizaje de estas ciencias, básicamente se propone hipotéticamente una metodología basadaen la resolución de problemas para lograr el aprendizaje que tanto anhelamos que logren los alumnos, lógicamente que para lograr que la idea planteada funcione, se modela una estructura ideal que se cree que siguiendo unos pasos adecuados va a alcanzar el objetivo principal que es aprender conocimientos básicos para el desarrollo de los diferentes problemas.
PALABRAS CLAVE: Resolución deproblemas, Proceso de aprendizaje, Estructura ideal, aprender conocimientos.




LA PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS COMO METODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Como maestros en potencia tenemos una responsabilidad con la sociedad a la hora de realizar procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes espacios educativos en donde nos desempeñemos, ya que la calidad de educacióntiene un significado vital en el desarrollo de la sociedad. Precisamente nuestro punto de interés son los individuos que estamos educando (alumnos), si queremos brindar una calidad educativa es necesario contar con unos antecedentes del por que los estudiantes muestran actitudes tan desinteresadas a la hora de estudiar ciencias exactas tales como la física, tal vez estos nos brindaran una miradageneral para identificar las falencias metodológicas para la enseñanza de la física, revisar si las propuestas metodológicas utilizadas en la actualidad están cumpliendo con el objetivo principal que es que los estudiantes logren aprendizajes significativos en el aula de clase, de lo contrario innovar en las propuestas metodológicas para la enseñanza de esta ciencia exacta, claro teniendo encuenta que esta problemática a estado presente a lo largo de la historia. De manera que en este caso se busca crear una estructura metodológica que acompañada de un proceso de construcción de conocimiento se basara meramente en la resolución de problemas y en las implicaciones que tiene este para la física en general.
No obstante cabe resaltar que el aprendizaje significativo depende tanto delalumno como del docente encargado, pero podríamos decir que mas del alumno ya que este personaje es el que cuenta con un factor de gran importancia para lograr este aprendizaje, este factor es el interés del alumno tiene por la respectiva área en este caso de física. Tal vez si contamos con ese factor de alguna manera se facilitarían las cosas, pero hay que ser realistas ya que esa herramienta quedebe tener el alumno a la hora de abordar procesos de aprendizaje no esta desarrollada, y pues definitivamente esta herramienta esta estrictamente ligada al trabajo del maestro en la interacción con cada uno de los estudiantes.
Se podría decir que este punto del interés del estudiante es un punto critico a la hora de construir un proceso metodológico de enseñanza, no podemos generalizar sobre estoya que cada quien tiene intereses diferentes y por supuesto particulares, nosotros como docentes simplemente ampliamos el horizonte del estudiante con el fin de que este decida su propio camino como ser dotado de inteligencia como todos los otros.
Nuestra hipótesis del trabajo en este caso exige que se establezcan puntos de partida, los cuales debe comprender el estudiantes, tales como saber...