fisica

Páginas: 2 (496 palabras) Publicado: 31 de octubre de 2014
1 ACTIVIDAD
Intégrate con 05 compañeros más del grupo y generen un vídeo que explique la participación del Alumno y del Profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje e incluye al final del vídeolos compromisos comunes de los 06 participantes para lograr los roles que establece el modelo educativo; solicito que el vídeo sea de más de dos minutos pero que no exceda los cuatro, y entréguenseloal instructor del módulo.
ACTIVIDAD
 
Intégrate con 05 compañeros más del grupo y generen un audio que explique el rol que debe realizar un alumno, así como un profesor para que las estrategias deenseñanza aprendizaje tengan éxito el proceso de formación;  el segundo apartado del audio se menciona los compromisos comunes de los 06 participantes para apoyar en la adecuada implementación de lasestrategias de enseñanza aprendizaje en tu grupo; se concluye el audio mencionando cada participante su nombre completo. Se solicita que el audio sea de más de un minuto pero que no exceda los tres,y entréguenselo al instructor del módulo. Recomendaciones: evita que el audio sea una lectura vana, expresen con la voz en audio el interés, compromiso, sinceridad y sentimientos de su postura yparticipación; además en el audio se deberán escuchar más de dos participantes.
ACTIVIDAD
Intégrate con 05 compañeros más del grupo y generen un audio en el que mencionen los tipos de evaluaciones quehan experimentado en su ámbito escolar; en cada una de ellas den una anécdota de evaluación agradable y una desagradable; en el caso de las anécdotas desagradables mencionen sugerencias para mejorarlas;concluyan el audio, mencionando cada participante su nombre completo. Se solicita que el audio sea de más de un minuto pero que no exceda los tres, y entréguenselo al instructor delmódulo. Recomendaciones: evita que el audio sea una lectura vana, expresen con la voz en audio el interés, compromiso, sinceridad y sentimientos de su postura y participación; además en el audio se deberán escuchar...
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