Fisicoquimica

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Fisicoquímica I Carrera: Ingeniería Ambiental Clave de la asignatura: AMF-1010 SATCA* 3 - 2 - 5

2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Ambiental la capacidad para explicar los fenómenos involucrados en los procesos ambientales, así como la sensibilidad y conocimientos paraenfrentarlos. Para integrarla se ha hecho un análisis del campo de la física y la química, identificando los temas de termodinámica que tienen una mayor aplicación en el quehacer profesional de este ingeniero. Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se imparte antes de cursar aquéllas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado enesta asignatura se aplica en el estudio de las propiedades termodinámicas de los fluidos, así como en el equilibrio de fases y el equilibrio químico, temas que le permiten participar en el desarrollo y ejecución del protocolo o parte de él, de investigación básica o aplicada para la resolución de problemas ambientales, así como tener una actitud emprendedora y de liderazgo para interactuar conotros profesionistas en la búsqueda de soluciones a los problemas del deterioro del medio ambiente. Intención didáctica. Se organiza el temario en cinco unidades, agrupando los conceptos básicos de la asignatura en la primera unidad; en la segunda unidad conocerá el equilibrio de fases y el equilibrio químico de las soluciones. Posteriormente, en la tercera unidad conocerá las propiedadestermodinámicas de las soluciones no electrolíticas y sus propiedades coligativas. En una siguiente unidad, conocerá la termodinámica de las soluciones electrolíticas, su actividad iónica y las condiciones eléctricas en la solución, así como sus propiedades coligativas. Y en la última unidad, aplicará los procesos de adsorción. El propósito es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguirsu comprensión. Se propone abordar los procesos termodinámicos desde un punto de vista conceptual, partiendo de la identificación de cada uno de dichos procesos en el entorno cotidiano o el de desempeño profesional. En el tema de equilibrio entre fases, se incluye el

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Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

estudio de cómo influye la presión de trabajo en latemperatura a la que se da el cambio de fase con fines de profundización. Se sugiere una actividad integradora desde la primera unidad, que permita aplicar los conceptos termodinámicos estudiados. Esto permite dar un cierre a la materia mostrándola como útil por sí misma en el desempeño profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en materias posteriores. Elenfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectualcompleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para queellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como...