Fisiologia del aprendizaje


FISIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE







HECHO POR: LUISA MARÍA MENAUTT CAYRO


2013


HACIA UN NUEVO ENFOQUE PEDAGOGICO
El nuevo paradigma de la educación está centrado en el aprendizaje más ya no en la enseñanza, como marco del Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa. Orientado principalmente a que los estudiantes sean gestores de sus propios aprendizajes
Segúnel informe de la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors,”La educación encierra un tesoro” se debe estructurar en cuatro aprendizajes fundamentales que son:
APRENDER A CONOCER
Consiste, para cada persona, en aprender a comprender el mundo que le rodea, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Sujustificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir.
Aprender a conocer supone, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento para incorporar nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas.
APRENDER A HACER
Este aprendizaje y el anterior son en gran medida indisociables. Pero el aprender a hacer está estrechamente vinculado a la formaciónprofesional. El objetivo es enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos, y adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución actualmente no se puede predecir. En este aprendizaje está presente el principio de enseñanza activa, el alumno se debe realizar por sí mismo.
Se refiere a las competencias personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolverproblemas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas.
APRENDER A VIVIR JUNTOS.
Este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educación contemporánea.
Actualmente y por desgracia la violencia está muy presente en nuestras vidas, y hasta el momento la educación no hecho mucho para solucionarlo. La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable. La educación debeseguir dos orientaciones: el descubrimiento del otro (conocerse a uno mismo, y observar y aceptar las diferencias entre los demás) y participar en proyectos comunes.
APRENDER A SER
La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Fortalece la autoestima y favorece la prácticade los valores humanos.
Implica potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un crecimiento integral que favorezca la autonomía, la toma de decisiones responsables, el equilibrio personal, la adquisición de valores como la autoestima positiva, el respeto hacia uno mismo.
La educación peruana se basa en en el desarrollo de un enfoque cognitivo con los aportes de PiagetVigotsky, Ausubel, Novak, Norman y Goleman.
En relación con la inteligencia Jean Piaget sostenía que las personas heredaban dos tendencias básicas: La organización para sistematizar los procesos de manera coherente y la adaptación para ajustarse al medio. Estos procesos suponen para la persona la necesidad de una búsqueda del equilibrio y autorregulación para ser coherentes con laconcepción del mundo.
CARRETERO (1987) resume los principios del aprendizaje de la Escuela de Ginebra:

Para Lev Vigotsky considera que los procesos psíquicos internos tienes su génesis en la interacción social. Primero está la dimensión social de la conciencia y de esta se deriva la dimensión individual rescatando así la importancia del contexto cultural y social en el proceso de aprendizaje. Utilizalas zonas de desarrollo para explicar su teoría :Zona de desarrollo real (Conocimiento previo )Zona de desarrolló próximo (Incorporación del nuevo saber con ayuda de una persona ) Y zona de desarrollo potencial( adquisición del nuevo aprendizaje)
La contribución de Ausubel con su teoría del “Aprendizaje Verbal significativo ”Los esquemas de conocimiento que tiene una persona se...