Fobias

PLANIFICACIÓN CURRICULAR POR BLOQUE # 6
UNIDAD TEMÁTICA INTEGRADORA
DATOS INFORMATIVOS:
Institución: Escuela Fiscal Miguel de Cervantes
Director: Lic. Wilson Coloma
Profesora: Lic. Ana Quiñónez
Año de Básica: SEGUNDO
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresión de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho comunicativo. Reconocer la funcionalidad delcódigo alfabético como un medio para desarrollar el pensamiento.
EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La interculturalidad
DISCIPLINA: Lengua y Literatura.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer, escribir para la interacción social

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer, escribir para la interacción social

BLOQUE CURRICULAR
Argumentación
BLOQUECURRICULAR
Argumentación

EJES DE APRENDIZAJE | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | Indicador | Técnicas e instrumentos |
ESCUCHAR | Escuchar argumentación en función de emitir opiniones en función de lo que escucha | * comunicativas argumentando sus experiencias personales. * * Formulación de ideas sobre el tituloa través de la técnica de “Lectograma” explorando su imaginación y comprensión * Identificación de elementos explicito e implícitos del cuento a través de la técnica la “pirámide” relacionando el mensaje con la realidad. * Argumentación de las actitudes de los actores mediante la técnica “cadena de secuencia” desarrollando su expresión y fluidez. | Escucha argumentaciones, identifica elpropósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. | ObservaciónLista de cotejo. |
| ConocimientoArgumentaciones * La Zanahoria más grande del mundo. * Argumentación con elementos explícitos e implícitos | | | |
HABLAR | D.C.DExpresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar.| Reconstrucción del cuento a través de la dramatización utilizando su creatividad.Formulación de oraciones utilizando círculos didácticos y regletas fonológicas para reconocer sonidos de fonemas. Creación de diferentes finales del cuento trabajando en grupos para ampliar su vocabulario. | I.E.E.Articula claramente los sonidos de las palabras en argumentaciones. | |
|Conocimiento Opiniones | | | |
LEER | D.C.DComprender opiniones en textos escritos y relacionados con sus propias experiencias. | Observación de paratextos de las pàg.214-217.Interpretación de los paratextos de la lectura ¿Quién es el más fuerte? a través de pictogramas, para la comprensión del texto.Formulación de oraciones de acuerdo al gráfico expresando sus propias ideas. | I.E.E.Lee textosarticulando correctamente las palabras. | |
| Conocimiento Opiniones | | | |
ESCRIBIR | D.C.D.Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee. | Escritura de texto con acompañamiento utilizando las ideas de la planificación para estructurar oraciones.Observación de escenas ilustrativas de la pág. 220 realizando una lectura silenciosa para tener una mejorlectoescritura. | I.E.E.Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras, oraciones y textos. | |
| Conocimiento * Oraciones | | | |
TEXTO | D.C.D.Ubicar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. | Presentación de carteles con dibujos de los fonemas Ch, k, qu, c, s, z, g, ll, y, x, w,con la regleta fonológica aplicando la escritura y lectura correcta de palabras.Identificación de los fonemas Ch, k, qu, c, s, z, g, ll, y, x, w a través de recortes de periódico formulando nuevas palabras. | I.E.E.Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras, oraciones y textos. | |
| Conocimiento Fonema – grafema Ch, k, qu, c, s, z, g, ll, y, x, w | | | |...