Folklore

INTRODUCCIÓN

En Venezuela, el sistema educativo ha venido en las últimas décadas realizando transformaciones sobre las actividades pedagógicas que las personas involucradas (directivos, maestros) puedan estar utilizando como estrategia para propiciar el desarrollo armónico de los niños y niñas que se encuentran cursando estudios en la Educación Inicial, Fase Preescolar, donde la pedagogíaactual, llevada por los docentes busca la integralidad para el desarrollo de los aspectos físicos, psíquicos y psicomotores que se puedan mantener dentro de un contexto social determinado, cuya interrelación permita el estudio de posibles herramientas que estimulen el desarrollo integral del aprendizaje, de manera que, los educandos puedan desarrollar todas sus habilidades motoras, creativas y dellenguaje.
La problemática del trabajo es, que actualmente por factores socioeconómicos, las actividades folklóricas que se venían realizando en diversas épocas y en la semana de las instituciones en las cuales, se llevaban a cabo en distintos espacios educativos de Venezuela, no se han estado realizando, puesto que el Ejecutivo Nacional no envía los fondos necesarios, ni los padres yrepresentantes disponen de la holgura económica necesaria para que el personal directivo y los maestros de los colegios puedan celebrar estas fechas con grupos culturales que brinden la oportunidad a los educandos de escuchar los diferentes ritmos y tonalidades que se hacen en estas fiestas y, por ende, los niños y niñas de
Educación Inicial no pueden observar los diferentes trajes típicos que se utilizanpara realizar las interpretaciones teatrales de estas actividades folklóricas y además pierden una gran oportunidad de para facilitar el desarrollo psicomotor sobre la base del estímulo del movimiento corporal, coordinado con los ritmos y música propios de cada actividad folklórica.
Por tanto, el propósito de la presente investigación es poder establecer la forma en que las diversasmanifestaciones del folklore venezolano, pueden ser utilizadas por los docentes como recurso pedagógico para promover el desarrollo psicomotor de los niños y niñas que cursan estudios en la Educación Inicial, Fase Preescolar
La importancia del presente trabajo, está en determinar la trascendencia de la Psicomotricidad para el desarrollo integral de los niños y niñas que se encuentran en la EducaciónPreescolar. Además, permitirá identificar los medios y la metodología que faciliten el uso del folklore para incentivar el progreso psicomotor en los pequeños.
Esta investigación se realizó con los soportes teóricos de la teoría cognoscitiva de Piaget, así como la Teoría de Socialización, la Teoría Comunicacional, la Teoría Psicológica, la Teoría Lúdica y la Teoría Pedagógica, las cuales ofrecenelementos que permiten analizar el uso del folklore como estrategia pedagógica para desarrollar la psicomotricidad en los niños y niñas que cursan estudios en la Educación Inicial. Fase Preescolar
La metodología aplicada fue documental, descriptiva y bibliográfica, puesto que se utilizaron fuentes de otros autores para alcanzar los objetivos de la investigación. Se utilizaron las siguientes técnicasde organización y registro de la información: fichas, subrayado y resumen.
La estructura metodológica del presente trabajo es de cuatro capítulos. Los cuales están conformados por: el Capítulo I, en el cual se presenta la Contextualización y Delimitación del Problema, las interrogantes de la investigación, los objetivos (General y Específicos), la Justitifación y el Sistema de Variables. En elCapítulo II se exponen los diferentes antecedentes relacionados con la investigación, y los esquemas de los aspectos generales que ayudaran a demostrar de manera bibliográfica los distintos objetivos del trabajo, los cuales comprenden: la psicomotricidad, los elementos de la psicomotricidad que promueven el desarrollo psicomotor de los niños y niñas de la educación inicial, fase preescolar, la...