Fomento De La Motivacion

FOMENTO DE LAS MOTIVACIONES DE LA CONDUCTA Y FORMACIÓN DE LA AUTOCONCIENCIA INFANTIL EN LA EDAD PREESCOLAR
Contenido de las motivaciones de la conducta del preescolar. Formación de un sistema de motivaciones.
* Las motivaciones de la conducta del niño cambian sustancialmente a lo largo de la edad preescolar.
* El preescolar más pequeño actúa impulsado por los sentimientos y deseos queexperimenta en cada momento dado y no se da cuenta de las motivaciones que le han inducido a realizar esa acción.
* El preescolar mayor es mucho más consciente en su comportamiento, y expone en muchos casos perfectamente los motivos de su conducta en cada circunstancia correcta.
* Algunas motivaciones son típicas de la edad preescolar en general e influyen de manera especial en elcomportamiento del niño. En primer lugar son las motivaciones relacionadas con el interés del niño por el mundo de los adultos. Este deseo de parecerse al adulto es el que anima al niño en el juego de roles. Con frecuencia este deseo sirve para lograr que el niño se comporte correctamente en una situación cotidiana.
* Otro grupo importante de motivaciones que determinan el comportamiento del niño sonlas lúdicas, relacionadas con su interés en el juego. Estas motivaciones, que dependen del juego, también se deben al deseo de actuar como el adulto.
* Estas motivaciones marcan toda la conducta del niño y dan un carácter especial a la infancia preescolar.
* Una motivación de gran importancia en la conducta del preescolar es el mantenimiento de las relaciones positivas con los adultos y conotros niños.
* Uno de los motivos principales en su conducta es el deseo de recibir una caricia o un elogio del adulto.
* El afán de mantener relaciones positivas con el adulto obliga al niño a acatar las reglas de comportamiento establecidas por ese adulto.
* En la edad preescolar se desarrolla las motivaciones del amor propio y de la autoafirmación. Estos sentimientos surgen en ellímite entre la infancia temprana y la edad preescolar, donde el niño se ve como un ser aparte de los demás y toda al adulto como modelo de comportamiento.
* Una manifestación del deseo del niño por autoafirmarse es su afán de ser protagonista principal del juego. Es curioso: a los niños no les gusta interpretar el rol de niños; les agrada mucho más interpretar a los mayores, que despiertanrespeto y tienen autoridad. Los preescolares de edad menor y mediana revelan ese deseo de autoafirmación adjudicándose todas las cualidades positivas que conocen: se consideran valientes y fuertes, y no les preocupa que estas características no se corresponden con la realidad.
* Los caprichos se deben a una mala educación en ese período, que ha fijado las formas negativas de las que relacionesmutuas. La naturaleza psicológica de los caprichos es distinta a la conducta del período crítico cuya causa se debe a que el niño intenta hacer valer su independencia. Es una forma de llamar la atención, de imponerse al adulto; generalmente son caprichosos los niños débiles, carentes de iniciativa, que en sus relaciones con otros niños de su edad no ven más formas de autoafirmarse que ésta.
*En la edad preescolar se forman nuevos tipos de motivaciones debidos a una mayor complejidad de las actividades del niño. Este es el carácter de las motivaciones cognitivas y competitivas.
* Con frecuencia se ve en estos hechos la curiosidad característica del preescolar por saber. Las preguntas del niño no siempre son muestras de un interés cognoscitivo sino que a veces pretende únicamenteacaparar la atención del adulto, entrar en contacto con él, compartir lo que él siente; es frecuente que el niño corte la explicación del adulto para hacerle nuevas preguntas.
* Los intentos del niño de hallar las causas de algún fenómeno, así como sus experimentos, generalmente también están relacionados con dificultades surgidas en sus actividades prácticas.
* El niño de 3 o 4 años no...