fomento de la resiliencia

Primera Sesión (Lunes 22/04)
Objetivo general: Lograr que los estudiantes reconozcan y verbalicen sus características propias como forma de valorar su autoestima personal.

Objetivos
Actividades
Recursos
Evaluación
Crear un ambiente propicio para la realización de la actividad.
Ordenar la sala con sus sillas y las mesas a un rincón de la sala formando 6 círculos, cada uno con 8sillas.

Organizar a los alumnos fuera de la sala para que entren en orden y escojan su monitor.
Humano:
- 8 Monitores en sala
- 5 Monitores fuera

Tiempo:
-5 minutos

Generar confianza entre el grupo curso y los monitores.
Hacer preguntas breves a cada alumno:
-Nombre
-¿Con quién vive?
-¿Qué le gusta hacer?

Poner el nombre de cada niño en la identificación.


Humano:
-2Monitores por grupos de alumnos (4 aprox.)

Tiempo:
-15 minutos


Conocer a cada niño y niña.
Dinámica:
Se pedirá a cada alumno que mencione el nombre de un animal, que explique porqué lo ha escogido, que características tiene de él o desea obtener de él y para que le sirve esta característica en su vida diaria.
Humano:
-2 Monitores por grupos de alumnos (4 aprox.)

Tiempo:
-50 minutosDar a conocer el término Resiliencia y educar sobre los beneficios de ser una persona Resiliente.
El monitor definirá lo que es Resiliencia y retroalimentará con los alumnos al nombrar características propias de ellos que sean características de una persona resiliente.
Humano:
-2 Monitores por grupos de alumnos (4 aprox.)

-Tiempo: 10 minutos

Consolidar lo aprendido
Retroalimentaciónentre alumnos y monitores, explicar que aprendieron de la sesión y realizar consultas.
Humano:
-2 Monitores por grupos de alumnos (4 aprox.)

Tiempo:
-10 minutos


Termino de sesión:
Evaluación.
¿Qué aprendió cada alumno?
Los monitores pedirán a los alumnos que escriban 3 características propias que hayan nombrado con anterioridad que hacen referencia a una persona Resiliente.
Humano:-2 Monitores por grupos de alumnos (4 aprox.)

Tiempo:
-5 minutos

Materiales:
-Hojas (para cada alumno.
-Lápices para dibujar.

Escribir al menos 3 características propias que sean características además de una persona resiliente.












Marco teórico:
Resilencia es definida como la capacidad humana para afrontar, sobreponerse, ser fortalecido y moldeado porexperiencias de adversidad. Es producto del resultado de la interacción del individuo y su entorno, es decir, un balance entre los factores de riesgo, los protectores y la personalidad de cada uno.
Factores de riesgos más frecuentes en adolecentes:
Divorcio de padres
Muertes familiares
Abuso sexual
Violencia física psicológica
Bajo nivel socioeconómico (* para algunos autores la resilencia no tienerelación con el nivel socioeconómico)

Factores Protectores más frecuentes en adolecentes:
Autoestima
Confianza
Seguridad del afecto
Extensión de redes informales de apoyo
Reconocimiento

Los pilares fundamentales de la resilencia están dados por:
La independencia
Relaciones
Humor
Creatividad
Moralidad
Perspicacia
Es importante saber que la resilencia no elimina los riesgos nilas condiciones adversas, si no que permite al individuo manejarlas de modo efectivo.
La resilencia no es un estatus permanente, ya que varía con el tiempo y las circunstancias que vive cada persona.
La Resiliencia genera personas resistentes o resilientes. Estos individuos son quienes a pesar de estar expuestos a factores de riesgo, utilizan los factores protectores para sobreponerse y seguiradelante. Dentro del contexto escolar se enfatiza la utilidad de la resiliencia en los menores de edad, niños de 5to a 8vo básico.
Perfil de niño Resiliente
Se define como el niño resiliente como aquel que trabaja bien, juega bien, y tiene buenas expectativas, atributos que han sido consistentemente identificados como los más apropiados de un niño o adolescente resiliente. Entre ellos cabe...