formación cívica y ética

PLAN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
ELABORADO POR EL PROF.
GUSTAVO ADOLFO BELTRÁN SANCHEZ

PARA EL JARDÍN DE NIÑOS
TOTOMCALLI

2014

CURSO : SEP FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN
EDUCACIÓN BÁSICA III EDUCAR PARA LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

ÍNDICE
TEMA

PAG.

PRESENTACIÓN

1

JUSTIFICACIÓN

2

FUNDAMENTOS

3

PROPÓSITOS

4

DIAGNÓSTICO

5

CUADRO DE ACCIONES

6SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

8

PRESENTACION:
 
El propósito general de el plan es que las los alumnos fortalezcan sus habilidades sociales a
y la construcción de ambientes escolares democráticos, mediante la atención a distintas
expresiones de la violencia en su entorno.
Tomando en cuenta que la escuela, ante el derecho a la protección de las niñas y los niños
preescolares, desempeñaun papel fundamental en el desarrollo de formas sanas de
convivencia, es necesario implementar prácticas que las promuevan, ya que éstas le permiten
dotar al alumno de herramientas para lograr su desarrollo integral en la sociedad que lo rodea.
Las prácticas, procesos y mecanismos mediante los cuales la sociedad promueve una cultura
de violencia en la escuela, los medios de comunicación ylas familias de los alumnos, están
generando una terrible crisis que afecta a toda la comunidad y como tal es responsabilidad de
todos participar en la erradicación de éstas prácticas . Sin embargo es la escuela el centro
donde los alumnos adquieren habilidades para desarrollarse en su medio de manera
intencionada y dirigida . Motivo por el cual decidí desarrollar éste plan .
.

1JUSTIFICACIÓN:

 
La Organización Mundial de la Salud define la violencia como: El uso deliberado de la fuerza física o el 
poder,  ya  sea  en  grado  de  amenaza  o  efectivo,  contra  uno  mismo,  otra  persona  o  un  grupo  o 
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, 
trastornos del desarrollo o privaciones. 
 
La definición abarca también las numerosas consecuencias del 
comportamiento  violento,  a  menudo  menos  notorias,  como  los  daños  psíquicos,  privaciones  y 
deficiencias  del  desarrollo  que  comprometan  el  bienestar  de  los  individuos,  las  familias  y  las 
comunidades. 
La violencia en el entorno escolar comunitario :En la sociedad, la violencia se expresa en actos y condiciones que lastiman a las personas, 
les impiden satisfacer sus necesidades y violan sus derechos humanos. Las guerras, las agresiones qu
e atentan contra  la  integridad  física  constituyen  formas  de  violencia  directa,  porque  una  persona 
o  grupo  arremete intencionalmente contra otra con el propósito de lastimarla o dominarla.  La violencia indirecta o estructural se define como el conjunto de condiciones y situaciones que
 lesionan 
la dignidad humana y niegan derechos a las personas. Proviene de la propia estructura social, como la 
política o la economía. Se consideran casos de violencia estructural aquellos en los que el sistema 
causa hambre, miseria, enfermedad o incluso muerte, a la población ya que no se satisfacen las necesidades básicas de la población ni de respetan los derechos humanos, por ejemplo la pobreza, la intoler
ancia, la inequidad, la discriminación, la represión y explotación.

2

FUNDAMENTOS :

Fundamentado en el articulo tercero constitucional y la ley general de educación

ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL 
 
Todo individuo tiene derecho a recibir educación…. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, 
el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justi
cia. 
b) Será nacional, en cuanto ‐sin hostilidades ni exclusivismos‐ atenderá a la comprensión de nuestros 
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al ...