Formación Y Educación

PROCEDIMIENTO EVALUATIVO

1. De acuerdo a la lectura que encuentra en el libro guía en la página 107 sobre el lenguaje aristotélico-tomista, reflexione sobre el sentido de ser maestro.
Rta/ El arte de enseñar, según Santo Tomás que en esto sigue la tradición aristotélica, es una acción exterior del hombre que se ejerce sobre una determinada materia -materia artis- a fin de producir algo,effectus artis. Cuando hablamos de materia no lo hacemos en el sentido estricto y restrictivo de la palabra sino más bien en un sentido amplio, esto es, como un sujeto sobre el que se realiza la operación del arte; y cuando hablamos de producto o de efecto del arte no se entiende tampoco en el sentido único de una obra material o un producto o artefacto determinado; también en este caso, eltérmino se amplía para designar todo efecto del arte que puede ser no sólo un cuadro, una máquina sino, también, producir el ejercicio de las virtudes en un educando.
¿Cómo ha de proceder el maestro al enseñar? Pues como lo hace la naturaleza, es decir, el hombre que aprende; por eso, el maestro, imitando el proceso natural de adquisición de la ciencia, ha de comenzar por la inventio, es decir por eldescubrimiento, poniendo a consideración del discípulo los principios por éste conocidos, porque “toda enseñanza se hace a partir de un conocimiento preexistente” y sacando conclusiones de dichos principios, y ofrecer, a modo de ejemplos, algunos signos exteriores sensibles a partir de los cuales se formen en el alma del alumno las imágenes necesarias para que éste pueda entender.
Educar essiempre un arte difícil y exquisito. En todos los tiempos. En el nuestro, sin duda, se vuelve más difícil y requiere, por tanto, una mayor exigencia y una mayor sabiduría. Hoy no nos enfrentamos tan sólo a doctrinas pedagógicas falsas o erróneas ajenas a la verdadera naturaleza del hombre y a su fin último. Nos enfrentamos a algo mucho más grave: a una perversa y sistemática desconstrucción delhombre y de la realidad que lo abarca todo y que ha construido -valga la paradoja- un mundo lleno de peligros y mentiras. Por lo tanto, toda auténtica educación ha de apuntar a educar en las virtudes en vistas de esta vida y de la futura. Formar hombres virtuosos que, puedan enfrentar el mundo lleno de peligros y labrar sus propios caminos.

El maestro y su trabajo han de estar orientados hacia eldesarrollo del hombre, en tanto el hombre, por el cual para alcanzar dicha meta se hace necesario orientar el trabajo hacia un logro: competencias relacionadas con el pensamiento crítico, competencia para el discernimiento moral, competencia para vivir y comprender, competencia para emitir un juicio ético y estético y competencia para expresarse en su lengua materna en forma oral y escrita.No cabe duda que el docente juega aquí un papel muy importante, como diría Thomás Good: “un docente activo está comprometido directamente con el aprendizaje del alumno mediante el proceso de dar ejemplo y otras representaciones, haciendo preguntas que requieran más que la mera memorización dando explicaciones y monitoreando el progreso del alumno”. Es decir, los docentes, deben tener gran cantidadde conocimiento, capacidad de comprensión, debido que enseñar y aprender es enormemente complejo. Solo se aprende lo que se comprende y solo se comprende lo que se aprende.

El maestro  como parte fundamental de la sociedad cumple un papel muy importante en el desarrollo  personal del educando, con sus conocimientos y con su testimonio personal, frente a la ciencia, la moral y las buenascostumbres de cada  individuo, a través de sus funciones como docente y como persona debe ir involucrando al estudiante a llevar un cambio frente a sus vivencias intelectuales,  morales y estéticas que le permitan sentirse implicado y efectivamente comprometido en prácticas específicas y valores determinados, estas prácticas a medida que van siendo fortalecidas se vuelven una experiencia formativa,...