formacion de habitos.

FORMACION DE HABITOS:
Cómo crear hábitos en los niños
El desarrollo humano, es decir el largo recorrido para desarrollarse y llegar a ser persona supone comenzar desde el punto de salida: ser conducidos hasta la meta de llegada: ser adultos con capacidad de autonomía y decisión, responsables y respetuosos con los demás.
El progreso del ser humano a lo largo de la historia sólo se comprende afuerza de ir transmitiendo de padres a hijos las soluciones encontradas y que avaladas por la experiencia serán reconocidas como acertadas y válidas.
También hoy, en nuestros días, los papás siguen viviendo este proceso y es a través de su autoridad y de la obediencia de sus hijos como seguirá siendo posible la formación adulta de nuestros niños.
Al igual que un peldaño se apoya en el anteriorcuando se trata de una escalera, o el piso de un edificio se sobrepone a otro y la solidez y altura total depende de sus cimientos, así ocurre con el aprendizaje humano y la adquisición de hábitos y formas correctas de comportamiento.
Podemos hablar de etapas como procesos de maduración que necesitan más o menos tiempo, según los casos, y de objetivos que van a requerir en cada construcciónhumana de un mayor o menor grado de estimulación y entrenamiento.
Si alguna de esas etapas queda incompleta, la siguiente no se podrá montar en su totalidad y como una asignatura pendiente habrá que volver a ella para recuperarla y hacer posible la consecución de las metas superiores.
Etapas y formación de hábitos

En la etapa neonatal o mientras el niño vive en la cuna y en los brazos de mamá ypapá es cuando el cerebro aprende a organizar los ritmos vegetativos constituyendo la base de estructuración de los procesos más complejos. Fundamentalmente el bebé tiene que asumir el ritmo de vigilia y sueño (la noche para dormir, el día para la actividad) y el ritmo de alimentación que supone comer sólo a las horas establecidas.
Aquí se inician los hábitos de descanso y de una alimentacióncorrecta.

En la etapa del deambulador, al tiempo que se organizan las primeras formas de desplazamiento, el niño realiza las primeras experiencias con el medio que le rodea (mirar, tocar, agarrar, chupar, morder, tirar). Instintivamente dirige siempre su mirada hacia el rostro de papá y mamá buscando en su gesto sonriente o serio la aceptación y conveniencia de lo que hace. Es el momento donde lapalabra Sí y NO, a secas, es captada como primer código verbal que organizará a partir de entonces todas sus conductas.
Los papás no deben añadir explicaciones a este SÍ o a este NO, incluso cuando el niño es mucho mayor, le encanta preguntar por qué. Los razonamientos están bien y hay que hacerlos, pero fuera de este contexto en el que se está ejerciendo la autoridad.
Aquí se inician losprimeros hábitos de obediencia.

En la etapa de deambulador el niño adquiere la capacidad de andar. Ello supone un poder de autonomía que tiene que ser acompañado con la adquisición de los primeros hábitos sociales: guardar juguetes y objetos personales, comer sólo, lavarse y secarse las manos, control de sus esfínteres urinario y anal, ayudar en gestiones muy simples como traer cubiertos, servilletas,pan y otras.
También su día tiene que venir organizado con la propuesta de actividades diversas (tiempo de ayudar, de deberes, de jugar a solas y en compañía, de salir, de ver televisión) teniendo en cuenta que su capacidad de resistencia a la dificultad es muy corta y los tiempos de duración deben estar comprendidos entre 10 a 15 minutos.
La alabanza cuando haga bien las cosas y el castigo silas hace mal deben acompañar el sí y el no. Por otra parte, el castigo no tiene una misión de escarmiento sino que cumple una función compensatoria para eliminar el sentimiento de culpabilidad por el error cometido. El castigo educativo debe ser simbólico, inmediato a la falta, muy breve.
Aquí se inician los primeros hábitos de autonomía, responsabilidad, orden y organización en estado muy...