Formacion de limites

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIDAD NORTE



“PROPUESTA INTERVENCIÓN GRUPAL EN UN GRUPO DE SEGUNDO DE SECUNDARIA PARA LA FORMACIÓN DE LIMITES”



NOMBRES:

DORA ALICIA GARCÍA RUIZ

BERENICE LIZBETH GONZALEZ GARCÌA

LESLIE CAROLINA RODRIGUEZ ESPINOZA

STEFANY JARAMILLODE LA CRUZ

CARLOS DANIEL DE LA CRUZ PEREZ



7MO. SEMESTRE SECC. “A”

EJE VII



21 DE OCTUBRE DEL 2011

ÍNDICE

1.INTRODUCCIÓN



2.JUSTIFICACIÓN



3.OBJETIVOS



4.MARCO TEÓRICO



5.DESARROLLO DE LA PROPUESTA



6.PROPUESTA DE INTERVENCIÓN



7.CONSIDERACIONES FINALES



8.BIBLIOGRAFÍA



9.ANEXOS









1. INTRODUCCIÓN

Elsiguiente trabajo proporciona una sugerencia de intervención grupal con un grupo de segundo de secundaria, donde los límites no existen según las autoridades de la Escuela Técnica No. 39 Jaime Torres Bodet.

Intentaremos diseñar un plan de actividades de acuerdo a las necesidades que han plasmado los alumnos en nuestros instrumentos de medición, realizados bajo las reglas de la investigación y elmétodo científico, al igual que nuestros conocimientos en metodología; en estos se toma en cuenta la edad de los estudiantes y las características propias a esa edad, al igual que observar su contexto social para su correcta modificación de alguna conducta y las necesidades de los sujetos para su considerado ajuste y su apropiada aplicación.

Todo esto solo será la antesala para la reproducciónposterior de este marco de actividades, con el fin de lograr un cambio en el grupo y con ello contribuir a la sociedad, para una mejora en la calidad de los estudiantes al igual que en su vida, porque en ocasiones los padres o las autoridades, como maestros “muchas veces ponen límites en forma autoritaria o represiva y cometen el error de castigar sin dar ninguna explicación ni tener en cuenta al niñoo adolescente” (Ramón, 2006). Y nuestra labor como psicólogos es hacerles ver, que conozcan que eso es importante para su desarrollo y su futuro, y que limites no tiene nada que ver con represión o con la pérdida de libertad individual.















2. JUSTIFICACIÓN

El motivo para realizar esta investigación, es en primer lugar trabajar con adolescentes, ya que lascondiciones actuales que muestran los estudiantes en esta etapa es de una conducta rebelde, aunado a la pobre estructuración de los limites debido, en este caso, a las condiciones familiares que presenta esa población, la mayoría de los padres de esos alumnos, no están al tanto de las necesidades o exigencias que presentan sus hijos, esto en palabras de las autoridades de esa institución. Y en segundo lugarpor consejo de las autoridades de esa Secundaria, que nos mencionaron que ese grupo carecía de límites y que no hay reglas establecidas.































3. OBJETIVOS

• Objetivo general:

Generar en los alumnos la conciencia de la importancia y la razón de ser de los límites, en base a temas de interés.

• Objetivo específico 1:Ayudar a los alumnos a que ellos mismos puedan establecer sus propios limites, y se autorregulen: por ejemplo: que ellos mismos creen sus horarios de estudio.




• Objetivo específico 2:

Crear una cultura de normas y reglas a seguir en su propia aula, por ejemplo: respetar a su jefe de grupo.




































4. MARCOTEÓRICO

¿QUÉ ES EL LIMITE?

Marisa Ramón (2004) expone que: entendemos al límite como la norma que define las conductas esperadas en un contexto determinado. La misma se desprende de los valores que la hacen sustentable. Si en esta sociedad reconocemos como valores el bien común, la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la honestidad, etc., cualquier norma deberá tener como respaldo estos...