Formacion de tutores
Páginas: 22 (5444 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2010
UNIVERSIDAD MARISTA DE SAN LUIS POTOSÍ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
La evaluación del impacto de un programa de formación de tutores en el ejercicio de la acción tutorial “Caso UTSLP” Estudio Cuantitativo
Tesis que presenta: Nicolás Gutiérrez Bustamante
Para obtener el grado de maestro en educación con especialidad en Innovación Educativa
Asesor:Dr. José Francisco Martínez Licona.
San Luis Potosí S.L.P.
Marzo 2008
A mi familia razón de la mayor parte de mis actos y a todos quienes de un modo u otro fueron partícipes de un paso más en mi desarrollo y que desinteresadamente contribuyeron a lograrlo.
Nietzche
CONTENIDO
Resumen 5
Introducción
6
Capítulo 1. Antecedentes 1.1 Marco general 1.2 Marco particular 1.3Importancia del estudio 1.4 El contexto de la investigación 1.4.1 La Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 1.4.2 La tutoría en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 9 14 17 20 20 23
Capítulo 2. Planteamiento del problema 2.1 Delimitación del problema 2.2 Propósito de la investigación 2.3 Objetivos 2.4 Preguntas de investigación 29 31 31 32
Capítulo 3. Marco Teórico 3.1 La educación3.2 La orientación educativa 3.3 La tutoría 34 43 49
Capítulo 4. Estado del arte 4.1 Situación actual 4.2 Otros estudios 53 56
Capítulo 5. Marco metodológico 5.1 Diseño de la investigación e hipótesis 5.2 Operacionalización de variables 5.3 Descripción de la población y la muestra 5.4 Descripción de los instrumentos a utilizar 5.5 Aplicación de instrumentos 5.5 Análisis de datos 65 67 69 7173 75
Capítulo 6. Resultados 6.1 Interpretación de resultados “concepciones” 6.2 Interpretación de resultados “prácticas” 6.3 Interpretación general y limitaciones 81 82 83
Capítulo 7. Conclusiones y recomendaciones 7.1 Conclusión final 7.2 Recomendaciones 86 87
Siglario
89
Referencias bibliográficas
90
Bibliografía consultada
93
Anexos Anexo No. 1 Cuestionario paratutores Anexo No. 2 Cuestionario para alumnos Anexo No. 3 Estadístico de prueba Anexo No. 4 Comparativa 98 105 106 110
Resumen
El docente en su figura de orientador comienza a entender que el nuevo desarrollo profesional está en su participación dentro de los programas de tutoría, sin embargo los programas de acción tutorial de las instituciones pueden llegar a ser un simple procesoadministrativo y caer en la simulación si no se considera la formación del profesor tutor como base principal para el éxito de estos programas. El presente trabajo de investigación fue realizado en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí e intenta describir los cambios que se presentan en los profesores tutores, como consecuencia de un programa de formación. El trabajo tiene como finalidad principalevaluar el impacto que tiene en los profesores tutores, el participar en un programa de formación e incluye los resultados en cuanto a los cambios en sus concepciones y prácticas. La investigación se realizó utilizando un método cuantitativo y los resultados que se encontraron es que las concepciones acerca de la tutoría en los profesores que reciben la formación de la misma, en general, no cambianen forma significativa, sin embargo existen pequeños cambios reconocidos por los mismos profesores acerca de las funciones del tutor debido al proceso mismo de la formación. Por otra parte en la práctica es donde se encontraron los mayores cambios en el ejercicio de la acción tutorial.
Descriptores o palabras clave
Tutoría, formación, tutor, concepciones, prácticas, cursos, cambios, accióntutorial, orientación educativa, UTSLP.
5
Introducción
Este trabajo corresponde a un intento de aplicar la investigación educativa para contribuir al desarrollo de la tutoría en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí. El objetivo principal es conocer los cambios que se presentan en los
profesores tutores tanto en sus concepciones como en sus prácticas al participar en un programa...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
La evaluación del impacto de un programa de formación de tutores en el ejercicio de la acción tutorial “Caso UTSLP” Estudio Cuantitativo
Tesis que presenta: Nicolás Gutiérrez Bustamante
Para obtener el grado de maestro en educación con especialidad en Innovación Educativa
Asesor:Dr. José Francisco Martínez Licona.
San Luis Potosí S.L.P.
Marzo 2008
A mi familia razón de la mayor parte de mis actos y a todos quienes de un modo u otro fueron partícipes de un paso más en mi desarrollo y que desinteresadamente contribuyeron a lograrlo.
Nietzche
CONTENIDO
Resumen 5
Introducción
6
Capítulo 1. Antecedentes 1.1 Marco general 1.2 Marco particular 1.3Importancia del estudio 1.4 El contexto de la investigación 1.4.1 La Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 1.4.2 La tutoría en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 9 14 17 20 20 23
Capítulo 2. Planteamiento del problema 2.1 Delimitación del problema 2.2 Propósito de la investigación 2.3 Objetivos 2.4 Preguntas de investigación 29 31 31 32
Capítulo 3. Marco Teórico 3.1 La educación3.2 La orientación educativa 3.3 La tutoría 34 43 49
Capítulo 4. Estado del arte 4.1 Situación actual 4.2 Otros estudios 53 56
Capítulo 5. Marco metodológico 5.1 Diseño de la investigación e hipótesis 5.2 Operacionalización de variables 5.3 Descripción de la población y la muestra 5.4 Descripción de los instrumentos a utilizar 5.5 Aplicación de instrumentos 5.5 Análisis de datos 65 67 69 7173 75
Capítulo 6. Resultados 6.1 Interpretación de resultados “concepciones” 6.2 Interpretación de resultados “prácticas” 6.3 Interpretación general y limitaciones 81 82 83
Capítulo 7. Conclusiones y recomendaciones 7.1 Conclusión final 7.2 Recomendaciones 86 87
Siglario
89
Referencias bibliográficas
90
Bibliografía consultada
93
Anexos Anexo No. 1 Cuestionario paratutores Anexo No. 2 Cuestionario para alumnos Anexo No. 3 Estadístico de prueba Anexo No. 4 Comparativa 98 105 106 110
Resumen
El docente en su figura de orientador comienza a entender que el nuevo desarrollo profesional está en su participación dentro de los programas de tutoría, sin embargo los programas de acción tutorial de las instituciones pueden llegar a ser un simple procesoadministrativo y caer en la simulación si no se considera la formación del profesor tutor como base principal para el éxito de estos programas. El presente trabajo de investigación fue realizado en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí e intenta describir los cambios que se presentan en los profesores tutores, como consecuencia de un programa de formación. El trabajo tiene como finalidad principalevaluar el impacto que tiene en los profesores tutores, el participar en un programa de formación e incluye los resultados en cuanto a los cambios en sus concepciones y prácticas. La investigación se realizó utilizando un método cuantitativo y los resultados que se encontraron es que las concepciones acerca de la tutoría en los profesores que reciben la formación de la misma, en general, no cambianen forma significativa, sin embargo existen pequeños cambios reconocidos por los mismos profesores acerca de las funciones del tutor debido al proceso mismo de la formación. Por otra parte en la práctica es donde se encontraron los mayores cambios en el ejercicio de la acción tutorial.
Descriptores o palabras clave
Tutoría, formación, tutor, concepciones, prácticas, cursos, cambios, accióntutorial, orientación educativa, UTSLP.
5
Introducción
Este trabajo corresponde a un intento de aplicar la investigación educativa para contribuir al desarrollo de la tutoría en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí. El objetivo principal es conocer los cambios que se presentan en los
profesores tutores tanto en sus concepciones como en sus prácticas al participar en un programa...
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