formacion del ciudadano costarrisence

     La formación del ciudadano costarricense en el periodo 1821-1840


 Dentro del contexto de cambio que provocó el proceso de independencia de Costa Rica, se introdujo en el país un ideario
político-ideológico que contenía los primeros fundamentos de lo cívico. 


     La ilustración y el liberalismo: sustentos de los primeros fundamentos cívicos en Costa Rica
 

 La independenciamarcó un paso importante en el proceso de transformaciones políticas , económicas, sociales e ideológicas,
que conducirán a la formación, desarrollo, consolidación y expansión del estado costarricense, también un interés muy marcado
por la educación.
 Para el ordenamiento del estado, la élite en el poder recurre a los planeamientos ideológicos y políticos ofrecidos por la filosofía liberal, conel propósito de extraer de estos la doctrina inspiradora de las instituciones por crear. 
A través del liberalismo, la lustración se hizo presente en las corrientes del pensamiento del siglo XIX, que se introdujeron en hispanoamericana por medio de España que en ese momento era el centro de irradiación del nuevo mundo.
Durante ese periodo-1821-1840-, el modelo de ilustración se caracterizo porsu espíritu modernizador, la secularización de la vida en general.
Así mismo, el ideario de la ilustración proclamo la fe en el progreso, a difusión de la razón y la confianza en la posibilidad del cambio. En ese sentido, la educación como factor de cambio esta llamada a desempeñar un papel predominante, ya que se consideraba que la ignorancia era el principal factor de atraso y oscuridad.
Enmateria educativa uno de los elementos significativos que el modelo de la ilustración introdujo y por el cual se va a caracterizar, es el que asigno un contenido político a la educativa.
La introducción de estos postulados produjeron innovaciones muy significativas particularmente por el agregado de una  diferente vibración política que se expresaba sobre todo en la sustitución del ideal del súbditofiel, por la del ciudadano activo ( Weimberg 1984: 89)
  Ciertamente la filosofía del siglo XVIII conmovió el edificio de la tradición. Se dieron diversas tentativas desde el pensamiento de Montesquieu, expresado en El Espíritu de las leyes hasta la Revolución Francesa , para darle a la sociedad y a la educación otra base.
 La Revolución Francesa fue un proceso histórico de trascendenciamundial que influyo de manera determinante en la introducción de este conjunto de innovaciones. No fue un acontecimiento aislado, se sitúa en un contexto internacional de crisis, de trastornos económicos, sociales y políticos -constituyo el modelo de revolución nacional.
 La Constitución de Cadiz de 1812 constituyo para los países de Hispanoamerica uno de los primeros artífices que atiende la formaciónde ciudadanos y le asigna a la educación esa labor. La Constitución de Cadiz también fue el
primer texto constitucional de Costa Rica, sentó los lineamientos de los poderes de la nación, divididos en ejecutivo,legislativo,judicial, estableció ademas, los derechos y los deberes de los ciudadanos.
         
           El modelo escolar en la primera fase de construcción del Estado Nacional

EnCosta Rica, el discurso del Estado en materia educativa manifiesta, contundentemente, la influencia liberal; esto se aprecia también en la forma directa y llana en que el poder político central liga el modelo escolar con sus necesidades de legitimación  y capacitación del personal político que se requiere.
 El modelo escolar costarricense se caracterizo por la preeminencia de los elementosteóricos liberales, arraigados profundamente en el pensamiento ilustrado. En esta etapa de construcción del estado, los avances reales de la materia educativa fueron pocos. No existían centros de enseñanza y se dio un predominio de la educación elemental o primaria, con una escasa cobertura que se puede apreciar en el hecho de que en el año de 1838 apenas existían 58 escuelas, de las cuales el núcleo...