FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS GE AB AC

 

| | UNIVERSIDAD 

PEDAGÓGICA 
NACIONAL 
1 O SEMIESTRE 

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FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y 
PROYECTOS EDUCATIVOS 1857­1940 S S S S S S S S S S S z SYS YS S CS S S S S S S S S S S S S S S S S S S 0S CS CS S S S S S S S S S S S S S S S S TS S S S S 
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Presentación de lo guía ...­­­­­­­­­­­­­­­­­­­.................................................. 5 

Presentación de la línea y del curso ........................................................... 7. Estructura de curso 
en  unidades  ...............................................................  7  Estrategia  y  procedimiento  para  evaluar 
procesos y productos..................... 8 
— Estrategia de autoevolucación Primera unidad. Escuela pública y Estado educador .................................... 9 α) FroΡόείto ............................................................................................ | | b) Red 
conceptual.................................................... .......­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­. | 2 c) Actividades de estudio 
......................................................................... #2 
— Actividades previas 
— Actividades de desarrollo 

— Actividades finales Segunda unidad. Constitución de la profesión docente, proyectos  educativos   y  el  Estado   Mexicano.  1857­19l  0............................  15  a)  Propósito 
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­∙∙∙­­­∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙∙­­­∙∙∙∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙∙ 
1 
7 
b) 
Red 
conceptual 
............................................................................. 
17  
c) 
Actividades 
de 
estudio ......................................................................... T 8 
— Actividades previas — Actividades de desarrollo — Actividades fincales ­ Tercera Unidad. Forrmación 
docenfe 

y 
escuela 
pública 
popular. 
1910­1940.....................................................  
2l 
a) 
Propósito 
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙∙­­­∙∙∙­­­∙∙∙∙∙∙ 23 b) Red conceptual ......................... * . . . . . 
.  .  .  .  .  ­  ­   ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­ ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­ ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­ ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­  ­ ­  ­  ­  ­  ­  ­  23  c)  Actividades de  estudio 
............................ ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 
— Actividades previas — Actividades de desarrollo — Actividades finales Sugerencias de trabajo ............................................................................ 35 
1) Modalidad a distancia ..................................................................... 35 
2)   Modalidad   semiescolarizada  e  infensiva   ...........................................  35  Materiales  de apoyo................................................................................ 
37 
Bibliografía 
básica 
....................................................... 
..........................  
38 
Bibliografía 
complementaria....................................................................  38   Sugerencias  y  comentarios  a  la 
guía........................................................ 40 
  
  
  
  
  
 

 

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA l propósito de esta guía es aportar o Usted, profesor­olumno, elementos referentes o los 
momentos de aprendizaje que requiere esta licenciofura. 

Estos elementos comprenden: ­ ­ Lo estrofegio y el procedimiento para evaluar procesos y 
productos de la unidod. ­ La red conceptual de la Unidad. ­ Los octividades de estudio: 
previas 
de desarrollo ...