FORMACION PARA EL TRABAJO

Páginas: 4 (965 palabras) Publicado: 20 de noviembre de 2014
¿Qué es la gestión del conocimiento?

La gestión o Administración del conocimiento está orientada a manejar todos los activos informativos de una empresa.

Su gestión se basa en tres procesos:el conocimiento explícito, tácito y el conocimiento como activo.
 
La gestión del conocimiento es la disciplina que promueve un enfoque integrado para identificar, evaluar, recuperar y compartirtodos los activos de información de la empresa.

Estos activos pueden incluir bases de datos, documentos, políticas y procedimientos.
 
La gestión de conocimiento puede darse a través de tresprocesos:

El conocimiento explícito, tácito y el conocimiento como activo.
 
El conocimiento explícito es aquel que puede expresarse en lenguaje formal, se puede difundir ampliamente, se capta enintercambia  a través  de toda  la organización. Ya que puede ser transmitido por medios electrónicos, las compañías tienden a  realizar versiones en tecnologías de información para tratar elconocimiento explícito.
 
El conocimiento tácito está asociado con los sentidos, las habilidades motrices – se aprende haciendo, la percepción individual, la intuición que la persona incorpora en experienciasindividuales. Éste involucra factores intangibles como las creencias, la perspectiva, el instinto y los valores personales. No es fácil de transmitir. Se difunde entre las personas por imitación, ypor ensayo y error.

Cuando hablamos de conocimiento como activo se entiende como  la serie de recursos que una organización utiliza para crear valor, pero no están valorados desde un punto de vistacontable. Dentro de esta clasificación se encuentran el capital humano, capital relacional, propiedad intelectual, activos de infraestructura (tecnologías, metodologías y procesos para funcionamientode la organización, métodos de dirección, etc.).

Pero y ¿Cómo podemos obtener conocimiento?

El conocimiento de obtiene o se genera a través de fuentes estáticas, es decir la que proviene de:...
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