Formacion por comptencias

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  • Publicado : 29 de octubre de 2011
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Resumen
El reto de las Universidades del siglo XXI debe ser romper los paradigmas de la educación tradicional y recurrir a la utilización y potencialización de las herramientas que ofrece las Tecnologías de la Información y la comunicación, a través de ambientes construidos y formulados en donde el aprendizaje significativo se convierte en el resultado del planeamiento de un diseño curricularbasado en la formación por competencias de acuerdo a las necesidades y exigencias del contexto; articulando este currículo con la metodología y ventajas que ofrecen el B-learning donde se vive la revolución educativa más grande de la historia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las plataformas virtuales cobran protagonismo en este modelo de aprendizaje, ya que utilizando herramientas deInformación y Comunicación en la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web, involucran la labor del docente de forma sencilla, rápita y eficiente en la trascendencia de los contenidos académicos y de investigación, a través del proceso sistemático del diseño instruccional y la tecnología educativa basada en diferentes modelos pedagógicos que le dan un enfoque y característicasdefinidas, por ejemplo el aprovechamiento de los Objetos Virtuales de Aprendizaje y los recursos multimediales para ser de este un método flexible, dinámico, continuo y donde se fortalece el proyecto de vida laboral y profesional asumiendo responsabilidades desde un punto crítico y reflexivo desde el pensamiento complejo y llegando a la idoneidad, fin ultimo de la educación superior de alta calidad.Contenido de la comunicación
La búsqueda de la consolidación de la sociedad del conocimiento, el afán por superar los problemas socio-económicos que enfrenta el país y construir la paz, la disminución de las cifras de desempleo son verdaderos desafíos que enfrenta la educación superior. Por estas y más razones surge la necesidad de “hacer un alto en el camino” y reflexionar sobre lastransformaciones académicas y administrativas que deben sufrir las universidades, de tal forma que sirvan como medio protagónico y posibiliten la construcción de una nueva sociedad, con base en el desarrollo y potencial del ser humano.
La formación por competencias, tiene como principal contribución la búsqueda de la calidad en las universidades, de suerte que se asegure la pertinencia y permanencia delejercicio docente, la investigación y las actividades de extensión, las cuales pueden ser consideradas como las funciones más importantes de la educación superior. La gestión de la calidad desde el enfoque de la formación por competencias, brinda la posibilidad de mejorar los procesos de autoevalaución, los procesos académicos y administrativos, incluyendo la acreditación de los programasuniversitarios y el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles formarse no solo como grandes profesionales idóneos para su labor, sino que también ofrece la posibilidad de “despertar” nuevas actitudes criticas en el campo social que fortalezcan la autorrealización del hombre como miembro activo de una comunidad.
Con el fin de afrontar los nuevos retos del mundo actual, la economía, las ciencias, latecnología y los avances en las comunicaciones, se ofrecen nuevos modelos de aprendizaje que facilitan la formación permanente del estudiante de manera que esté a la vanguardia de las exigencias en su ámbito laboral; y es allí donde surge el aprendizaje combinado o B-learning; una alternativa que a contribuido a la formación de grupos sociales y académicos en el ciberespacio, gracias al manejo delcorreo electrónico, el Chat y las video conferencias entre otros, es decir a permitido dentro de la virtualidad una amplitud comunicacional, la cual puede considerarse como el inicio de las comunidades virtuales en el campo de la academia.
La palabra Competencia viene del latín Cum y Petere, que significa “capacidad para concurrir, coincidir en la dirección”; en este sentido aunque la palabra...
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