Formación Docente, Escuela Pública y Proyectos Educativos en México (1857-1940) UNIDAD I




UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 19 A MONTERREY
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 2007
Primer Semestre Sistema Abierto
Agosto de 2014- enero 2015

Curso: Formación Docente, Escuela Pública y Proyectos Educativos en México (1857-1940)
UNIDAD I
ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADORINDICE DE NOTAS



PORTADA …………………………………………… 1

INTRODUCCIÓN ……………………………………………. 3

1. ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR …………………. 4

1.1 PANORAMA GENERAL DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO
EUROPEO DE LOS SIGLOS XVII Y XIX. ………………………… 4

1.2 PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTARON LOS ESTADOSMODERNOS PARA HACER POSIBLE LA CREACIÓN DE LA
ESCUELA PÚBLICA Y LA FORMACIÓN DE MAESTROS ………. 5

1.3 REPERCUSIONES MUNDIALES DE LA REVOLUCIÓN
FRANCESA, Y PARTICULAREMENTE EN MÉXICO, PARA
LA CONFORMACIÓN DE UN SISTEMA NACIONAL DE ENSEÑANZA
Y DE ESCUELAS NORMALES. ………………………………… 6
1.4 CONCLUSIONES ………………………………………………………... 7BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………… 8






INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se expone una síntesis de los aspectos más importantes de las lecturas que componen la primera unidad de la materia Formación Docente, Escuela y Proyectos Educativos.
Mario Alighiero nos habla de la manera en la que intervinieron algunos pensadores europeos y que dio origen a laevolución del Sistema Educativo, logrando así, que la educación impartida entonces por los clérigos pasara a ser impartida por el Estado.
Everett Reimer nos hace un recuento histórico del surgimiento de la institución escolar desde la antigüedad hasta nuestros días narrado de una forma más elocuente que Alighiero.
El presente escrito menciona algunos de los personajes importantes de lossiglos VIII y XIX, que participaron en el proceso de evolución del sistema educativo, así como su aportación para dicho logro. Las fechas de los sucesos más importantes para conseguir ubicarnos en la línea del tiempo para lograr una mejor comprensión de ellos.
Se narra la forma en que nacieron las escuelas públicas en algunos países y cómo se organizaba la educación en sus inicios. Ademásdel surgimiento del socialismo y el neohumanismo















1. ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR
1.1 PANORAMA GENERAL DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO EUROPEO DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX.
Durante la Edad Carolingia, La escuela había sido un hecho privado y eclesiástico que era controlada por el poder político. Carlomagno se veía a sí mismo como un defensor delcristianismo, identificado con la Iglesia Católica Romana.
Algunos personajes que estaban en contra de que la educación fuera impartida por parte de la iglesia fueron por ejemplo: Carlos V, quien proclamó en Alemania que la escuela debería ser quehacer no sólo de clérigos sino también de magistrados.
En 1763 Louis René de la Chalotais (1701-1785) quien escribió un ensayo crucial, Essaid´Education Nationale, en el que protestaba contra la exclusión de los laicos de la enseñanza y exigía una educación que dependiera sólo del estado, porque decía que era justo que los jóvenes fueran educados por personal del estado. Ese ensayo fue la primera piedra del diseño educacional francés como un sistema educativo nacional, gratuito y laico.
El 21 de julio de 1773 el Papa Clemente XIV firmóla orden de disolución de la Orden de Los Jesuitas quienes eran considerados el ejército de la Iglesia. Por esa época pero en Alemania, Johann Bernhard Basedow (1723-1790) Pedagogo alemán, fundó el movimiento pedagógico "filantropismo", según el cual la educación debía ser confiada al Estado, sin más nociones religiosas que aquellas que sirvieran de sostén teórico a la vida moral. En su...