formación socio cultural

PROGRAMA EDUCATIVO
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura
2. Competencias
3.
4.
5.
6.
7.

Cuatrimestre
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura

FORMACIÓN SOCIOCULTURAL III
Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y
emprendedoras, en su desarrollopersonal, social, y
organizacional, en armonía con su medio ambiente.
Tercero
21
9
30
2
El alumno desarrollará ideas innovadoras o alternativas
de solución, bajo parámetros éticos de aplicación y
mediante el uso de técnicas de creatividad, para dar
solución a problemas cotidianos o estimular la
generación de nuevos negocios que contribuyan al
desarrollo económico y social del entorno.Prácticas
11
14
7

Unidades Temáticas
I. Proceso del pensamiento creativo
II. Desarrollo de ideas
III. Administración por Valores
Totales

Horas
Teóricas
4
6
3

Totales
15
20
10

32

13

45

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR:SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

FORMACION SOCIOCULTURAL III
UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.

Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales

5. Objetivo

Temas

Proceso del pensamiento creativo
11
4
15
El alumno generará ideas mediante el proceso de pensamiento
creativo para satisfacer necesidades con responsabilidad social.

SaberSaber hacer

Pro-actividad
Responsabilidad
Iniciativa
Crítica
Análisis
Respeto

La inteligencia Describir la teoría de las
inteligencias múltiples.

Pensamiento
vertical y
lateral

Proceso de
Pensamiento
Creativo

Identificar las
características de los
seis sombreros del
pensamiento.
Definir pensamiento,
pensamiento vertical y
pensamiento lateral.

Describir el proceso depensamiento creativo:
preparación, incubación,
iluminación y
verificación.

Ser

Generar ideas
utilizando el
pensamiento vertical y
lateral contrastando los
resultados.
Generar ideas
siguiendo las etapas
del proceso de
pensamiento creativo.

Pro-actividad
Responsabilidad
Iniciativa
Crítica
Análisis
Respeto
Pro-actividad
Responsabilidad
Iniciativa
Crítica
AnálisisRespeto

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

FORMACION SOCIOCULTURAL III
Proceso de evaluación
Resultado de aprendizaje
A partir de un caso, integrar
un reporte que incluya:
a. Análisis de lasituación
desde
diferentes
perspectivas
b.
Planteamiento
de
alternativas creativas de
solución
c. Selección de una solución
valorada

Instrumentos y tipos de
reactivos
1. Comprender las inteligencias Ejecución de tareas
múltiples
Lista de cotejo
2. Diferenciar el pensamiento
vertical y lateral
3. Analizar las etapas del
proceso
de
pensamiento
creativo
4. Generar solucionescreativas
Secuencia de aprendizaje

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T.

F-CAD-SPE-23-PE-XXX

FORMACION SOCIOCULTURAL III
Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Discusión en grupo
InvestigaciónEjercicios prácticos

Medios y materiales didácticos
Proyector, Computadora, Impresos, Internet,
Audiovisuales.

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

X

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE
TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

C. G. U. T....