Formas de representación de datos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de la Educación Universitaria
Misión Sucre
Aldea Miguel Ángel Granados
Tía Juana – Estado Zulia

Trabajo de Estadística

Integrantes
Claumerys Carrión
Meylyn Quijada
Ivis Montes de Oca
Erika Gudiño
Jenny Salazar
Krisbeth Moronta

Sección 006N
Formas de representación de datos
Toda información cuantitativa puede representarse de tresformas: escrita, tabular y gráfica. En ocasiones, una gráfica puede ayudar a transmitir mucha más información que una tabla de datos y en la mayor parte de las situaciones, el público se ve menos amenazado por una gráfica que por una tabla. A continuación, la descripción de cada una:
Forma escrita
Esta forma de presentación de informaciones se usa cuando una serie de datos incluye pocos valores,por lo cual resulta más apropiada la palabra escrita como forma de escribir el comportamiento de los datos; mediante la forma escrita, se resalta la importancia de las informaciones principales. Ejemplo:
Con el fin de conocer la opinión sobre la lectura que poseen los escolares del nivel de educación primaria, se ha realizado una amplia investigación en el área metropolitana. Para medir lasactitudes lectoras a través de las cuatro facetas consideradas configuradoras de dichas actitudes -personales, familiares, escolares y ambientales-, se pueden aplicar diferentes instrumentos con enfoques desde 10 más cuantitativo hasta 10 más cualitativo. Pero nos interesan de una manera especial dos de 10s cuestionarios elaborados en el curso de dicha investigación (Rajadell, 1990), para podercaracterizar las actitudes lectoras; uno de ellos pretende de manera específica conocer las actitudes a partir de una escala tipo Likert con cinco posibilidades de respuesta; el otro, mucho más amplio, pretende recoger, de manera general, la máxima información en torno a los hábitos, intereses y realidades relacionados con la lectura. En este último se encuentran dos preguntas de carácter abierto conlos siguientes enunciados:
1. Para mi leer es...
2. Creo que leer es importante porque...
La primera pregunta facilita el conocimiento sobre el concepto de lectura que poseen los escolares, mientras que la segunda cuestión nos informa sobre la importancia que otorgan al acto y efecto de leer.
La muestra estudiada está formada por 895 alumnos y alumnas que están cursando quinto curso de EGB, conuna edad de 10-11 años, cuya proporción está configurada por un 51.2 % de niños y un 49.6 % de niñas, asegurando la presentación de la variable sexo con un respetable equilibrio. Este alumnado se encuentra ubicado en centros escolares de variada tipología (públicos 56 % y privados 34 %).
Por otra parte, los niños contestan a un amplio cuestionario que incluye preguntas sobre su actitud hacia lalectura. La consulta de las fichas escolares ha permitido obtener, además, variables-indicadoras de la situación socioeconómica de sus familias.

Forma tabular
Cuando los datos estadísticos se presentan a través de un conjunto de filas y de columnas que responden a un ordenamiento lógico; es de gran eso e importancia para el uso e importancia para el usuario ya que constituye la forma másexacta de presentar las informaciones.
Trimestre
Este
Oeste
Norte

1

20100

30000
45000
2
25000
38010
47000

3
90000
32221
44000

4
20102
30200
43000
Ejemplo: Tabla 1. Ingreso Trimestral de Estudiantes por Zona



Formas gráficas
Proporcionan al lector o usuario mayor rapidez en la comprensión de los datos, una gráfica es unaexpresión artística usada para representar un conjunto de datos.
De acuerdo al tipo de variable que vamos a representar, las principales graficas son las siguientes:
 Gráficos de sectores
En los diagramas de sectores, también llamados circulares o de tarta o de pastel, se muestra el valor de la frecuencia de la variable señalada como un sector circular dentro de un círculo completo. Por ello,...