Formnacion de usuarios
Páginas: 48 (11944 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2011
M
Consejería de Educación y Ciencia
ateriales para el Servicio de Biblioteca Escolar
Plan Provincial para el Desarrollo de las Bibliotecas Escolares
Web: http://dpmalaga.junta-andalucia.es/bibliotecas Teléfono de información: 951 038 005
Delegación Provincial de Málaga
La formación de usuarios en la biblioteca escolar
Educación Secundaria Mónica Baró Teresa Mañà
Obra SocioCultural
4
Contenidos
LA FORMACIÓN DE USUARIOS EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR: EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. El trabajo con la información en el currículo de secundaria 3 2. La formación de usuarios de biblioteca en la educación secundaria: el proceso de investigación 7 3. Programación 13 4. Recursos electrónicos sobre el proceso de investigación 17 5. Fichas de trabajo 19
ficha ficha ficha ficha fichaficha ficha ficha ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. trabajar con palabras clave 20 utilizar los catálogos de bibliotecas I 22 comprender los registros catalográficos 28 navegar en internet 32 cuaderno del investigador 40 citar las fuentes de información 42 utilizar los catálogos de bibliotecas II 44 localizar los documentos 52 utilizar las obras de consulta o de referencia 56
Obra SocioCultural
JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. DELEGACIÓN PROVINCIAL DE MÁLAGA Centro de Profesorado de Antequera Avda. de la Aurora, 47 - Edificio Servicios Múltiples - 29071 Málaga - Tfno.: 951 038 005 http://dpmalaga.cec.junta-andalucia.es/bibliotecas • correo electrónico: jgarcia@dpma.cec.junta-andalucia.es Entidad patrocinadora: UNICAJA. Textos: Mónica Baró y Teresa Mañà,profesoras de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona. Coordinador de la colección: José García Guerrero Asesoría de Publicaciones: Enriqueta Fernández Escobar Diseño e impresión: Ediciones Seyer. Depósito legal: MA - 1.284-2002 ISBN: 84-699-9554-5 Impreso en España • Printed in Spain
La formación de usuarios en la biblioteca escolar Educación Secundaria
se terminó de imprimirel día 1 de octubre de 2002. La edición consta de 1.500 ejemplares y el cuidado de la misma estuvo a cargo de José García Guerrero y Enriqueta Fernández Escobar
1
El trabajo con la información en el currículo de secundaria
En los últimos años, y para definir el entorno de las sociedades occidentales, vienen adquiriendo fuerza conceptos como sociedad de la información y del conocimiento.Esta nueva realidad lleva aparejada una revisión del término analfabetismo: aparecen así denominaciones algo forzadas como «analfabetismo informacional», traducción literal del término inglés, que, ahora, se aplica no ya a quien no conoce o no domina los procesos de la lecto-escritura sino a quienes desconocen o no dominan los mecanismos del uso de la información. Para ser considerada «educada eninformación», la persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita información y tener la capacidad de localizar, evaluar y usar con eficacia esta información. En este contexto, son muchas las instituciones, tanto políticas como culturales y educativas, que plantean la necesidad de que todos los ciudadanos cuenten con los conocimientos necesarios para vivir y trabajar en la nueva sociedad de lainformación. De entre todas estas instituciones, los centros de educación secundaria obligatoria tienen especial responsabilidad en esta formación, puesto que ejercen su labor formativa sobre toda la población en chicos y chicas con suficientes conocimientos previos como para enfrentarse a la complejidad del mundo de la información. Por ello, es necesario que durante la educación secundaria sevalore y se integre el concepto de «educación en información» en los programas, con el objetivo de facilitar a los alumnos que sean capa-
ces de aprender a aprender durante toda su vida. En esencia, se trataría de que al finalizar dicho período formativo, los alumnos fueran capaces de buscar, seleccionar y utilizar la información para sus necesidades, provengan éstas del campo educativo,...
Consejería de Educación y Ciencia
ateriales para el Servicio de Biblioteca Escolar
Plan Provincial para el Desarrollo de las Bibliotecas Escolares
Web: http://dpmalaga.junta-andalucia.es/bibliotecas Teléfono de información: 951 038 005
Delegación Provincial de Málaga
La formación de usuarios en la biblioteca escolar
Educación Secundaria Mónica Baró Teresa Mañà
Obra SocioCultural
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LA FORMACIÓN DE USUARIOS EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR: EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. El trabajo con la información en el currículo de secundaria 3 2. La formación de usuarios de biblioteca en la educación secundaria: el proceso de investigación 7 3. Programación 13 4. Recursos electrónicos sobre el proceso de investigación 17 5. Fichas de trabajo 19
ficha ficha ficha ficha fichaficha ficha ficha ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. trabajar con palabras clave 20 utilizar los catálogos de bibliotecas I 22 comprender los registros catalográficos 28 navegar en internet 32 cuaderno del investigador 40 citar las fuentes de información 42 utilizar los catálogos de bibliotecas II 44 localizar los documentos 52 utilizar las obras de consulta o de referencia 56
Obra SocioCultural
JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. DELEGACIÓN PROVINCIAL DE MÁLAGA Centro de Profesorado de Antequera Avda. de la Aurora, 47 - Edificio Servicios Múltiples - 29071 Málaga - Tfno.: 951 038 005 http://dpmalaga.cec.junta-andalucia.es/bibliotecas • correo electrónico: jgarcia@dpma.cec.junta-andalucia.es Entidad patrocinadora: UNICAJA. Textos: Mónica Baró y Teresa Mañà,profesoras de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona. Coordinador de la colección: José García Guerrero Asesoría de Publicaciones: Enriqueta Fernández Escobar Diseño e impresión: Ediciones Seyer. Depósito legal: MA - 1.284-2002 ISBN: 84-699-9554-5 Impreso en España • Printed in Spain
La formación de usuarios en la biblioteca escolar Educación Secundaria
se terminó de imprimirel día 1 de octubre de 2002. La edición consta de 1.500 ejemplares y el cuidado de la misma estuvo a cargo de José García Guerrero y Enriqueta Fernández Escobar
1
El trabajo con la información en el currículo de secundaria
En los últimos años, y para definir el entorno de las sociedades occidentales, vienen adquiriendo fuerza conceptos como sociedad de la información y del conocimiento.Esta nueva realidad lleva aparejada una revisión del término analfabetismo: aparecen así denominaciones algo forzadas como «analfabetismo informacional», traducción literal del término inglés, que, ahora, se aplica no ya a quien no conoce o no domina los procesos de la lecto-escritura sino a quienes desconocen o no dominan los mecanismos del uso de la información. Para ser considerada «educada eninformación», la persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita información y tener la capacidad de localizar, evaluar y usar con eficacia esta información. En este contexto, son muchas las instituciones, tanto políticas como culturales y educativas, que plantean la necesidad de que todos los ciudadanos cuenten con los conocimientos necesarios para vivir y trabajar en la nueva sociedad de lainformación. De entre todas estas instituciones, los centros de educación secundaria obligatoria tienen especial responsabilidad en esta formación, puesto que ejercen su labor formativa sobre toda la población en chicos y chicas con suficientes conocimientos previos como para enfrentarse a la complejidad del mundo de la información. Por ello, es necesario que durante la educación secundaria sevalore y se integre el concepto de «educación en información» en los programas, con el objetivo de facilitar a los alumnos que sean capa-
ces de aprender a aprender durante toda su vida. En esencia, se trataría de que al finalizar dicho período formativo, los alumnos fueran capaces de buscar, seleccionar y utilizar la información para sus necesidades, provengan éstas del campo educativo,...
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