Fortaleza y Debilidades

FORTALEZAS
1) La Unidad en que se inserta la carrera de Psicopedagogía cuenta con una misión y propósitos claramente definidos, conocidos por el cuerpo directivo y docente, consistente con la Misión institucional. Esta a su vez, es concordante con la misión y propósitos de la Escuela, la cual cuenta con una clara definición del perfil de egreso del profesional que pretende formar.
2) Lacarrera de Psicopedagogía tiene un Perfil de Egreso definido, claro y conocido por los estudiantes, docentes, titulados y empleadores. Existen mecanismos sistemáticos para su elaboración, revisión, actualización y validación que aseguran la pertinencia de dicho perfil respecto del mercado laboral y sus cambios.
3) El Perfil de Egreso de la carrera es ampliamente reconocido por todos los estamentos,especialmente por los empleadores, que señalan que el perfil del egresado es de gran calidad. Además indican que la formación y los conocimientos entregados por AIEP a sus titulados permiten satisfacer los requerimientos de sus organizaciones.
4) El Modelo de Formación basado en Competencias, se basa en la aplicación sistemática de metodología para la identificación del perfil profesional y ellevantamiento de competencias laborales. Existe un Manual de Diseño Curricular propio de la Institución que define los procedimientos de manera clara para la creación y modificación de carreras, lo que garantiza su estandarización y cumplimiento.
5) La malla curricular es coherente y los módulos son estandarizados en sus conocimientos, aprendizajes esperados y la evaluación de éstos, con lafinalidad de lograr resultados simétricos de acuerdo al perfil de egreso.
6) Existen mecanismos definidos de manera clara y sistemática para la medición y seguimiento de los resultados del proceso de formación, expresados en indicadores y resultados de retención, titulación y empleabilidad, que en su mayoría son superiores en comparación con los Institutos Profesionales del país. Estos resultados,demuestran la efectividad y pertinencia del modelo de retención institucional.
7) El Sistema de Apoyo al Estudiante es reconocido como una gran fortaleza por la Unidad, ya que, aborda de manera integral al estudiante para disminuir su riesgo de deserción. Las horas asignadas a docentes para la atención de estudiantes son una muestra concreta de su implementación.
8) Existen mecanismos formales quepermiten estar constantemente vinculados con el medio, como por ejemplo: la creación de una Dirección de Vinculación con el Medio que depende directamente de la Vicerrectoría Académica; constitución del primer Consejo Asesor de la Escuela de Desarrollo Social, convenios de prácticas con proceso de evaluación por parte de los empleadores y convenios de empleabilidad, ferias laborales, validaciones deperfil, entre otras, lo que se evidencia en los más de 185 convenios vigentes que a la fecha que posee la Unidad.
9) La Unidad está inserta en una estructura matricial, que permite compartir visión y objetivos estratégicos con la Institución. Esta estructura permite conocer y estandarizar de manera clara los procesos académicos y administrativos, lo que facilita su implementación y asegura lasustentabilidad del proyecto académico tanto a nivel central (Escuela) como local (Sedes).
10) La carrera de Psicopedagogía, cuenta con un equipo humano idóneo para su gestión de acuerdo a los objetivos y estándares de calidad institucionales. Existen mecanismos que aseguran la dotación de académicos y administrativos necesarios para su buen funcionamiento.
11) Los docentes y su vinculacióncon el medio laboral es sin duda una de las mayores fortalezas de la Unidad y de la Institución. Esto responde al Perfil Docente definido por el modelo institucional que se materializa en el sistema de Provisión Docente como mecanismo eficaz que resguardar su calidad. Junto con esto, existen mecanismos de apoyo permanente a la labor y perfeccionamiento docente, como capacitaciones en el modelo...