Fortalezas En La Educacion

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FORTALEZAS Y DE DEBILIDADES JERARQUIZADAS POR FACTORES CNA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES FACTOR Nº 1 MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERÍSTICAS 1 Misión Institucional FORTALEZAS DEBILIDADES La filosofía institucional está en Los estudiantes y algunos de los concordancia con los mandatos legales y profesores, manifiestan desconocimiento de con el encargosocial. la filosofía institucional La filosofía institucional es suficientemente difundida a través de diversos medios de comunicación. 2 Proyecto Institucional En la Facultad existen documentos que muestran concepciones acerca del Proyecto Institucional para orientar la docencia, la investigación, la extensión, la internacionalización, la extensión y el bienestar institucional. Las decisiones enmateria de administración de recursos y gestión académica del programa, así como el compromiso con la autoevaluación y la autorregulación están direccionadas por el Plan de Acción de la Facultad. El proyecto pedagógico del Programa está adecuado a los requerimientos normativos que se exigen para un programa académico formador de maestros y está en consonancia con la filosofía institucional. Losestudiantes desconocen los propósitos de formación de la Facultad y del Programa. En la Facultad no existe un documento único que exprese formalmente el Proyecto Educativo Institucional. No existen criterios claros para orientar la articulación pedagogía-didáctica-disciplina.

3 Proyecto Educativo del Programa

Está por construirse un documento que exprese con suficiencia lo que deberíaconcebirse, en estricto sentido, como un proyecto pedagógico. Falta identificación de los estudiantes con el proyecto pedagógico del programa. No se han establecido parámetros claros de autorregulación del programa. Ausencia de un diálogo continuo y estable

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entre directivas, docentes y estudiantes del programa y de espacios de encuentro alternativos, para realizar procesos de comunicación,evaluación, planeación, reflexión, debate, actualización, capacitación y autorregulación. El Programa recibió acreditación previa en El Plan de estudios requiere de ajustes el año 2000. congruentes con las discusiones académicas de punta en el área. La producción intelectual de los profesores de la Facultad que recogen estudios en el Incoherencias en los planteamientos campo de la educación, la pedagogíay la teóricos de los núcleos que estructuran el didáctica. Plan de Estudios. El Programa contribuye con proyectos para el mejoramiento de la calidad en la educación básica. Un grupo profesoral –para el saber específico- con formación en diferentes campos que habla desde la especificidad de sus conocimientos, de la actualidad de los contenidos a tratar, de los objetos a estudiar y de las preguntasa indagar FACTOR 2. ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS 5: Mecanismos de Ingreso FORTALEZAS DEBILIDADES La normatividad institucional, relacionada con los mecanismos de ingreso y de evaluación y admisión de los estudiantes a la Universidad y al Programa, está claramente definida y suficientemente difundida. 6. Número y calidad de estudiantes La gran cantidad de estudiantes que admitidos ingresan alprograma por segunda opción 7: Permanencia y deserción estudiantil La Universidad ha implementado, mediante Ni la Facultad, ni el Programa, cuentan a la mecanismos legales, estrategias y fecha con estudios analíticos para actividades para evitar y/o disminuir los determinar las causas de deserción.

4 Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa

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índices de deserción. La Facultad notiene una propuesta muy definida de seguimiento y acompañamiento para facilitar el desempeño de admitidos por vía de excepción. 8. Participación Formación Integral en Actividades de La Universidad promueve diversidad de actividades académicas, culturales y deportivas distintas de la docencia, a las cuales tienen acceso todos los estudiantes de la institución. Desde la Facultad se realizan...