MARGINALIDAD, EDUCACION Y ESCUELA
1- Contenido: El Cuento; Objetivo: Conocer las características de este portador de texto. Construir un libro de cuentos; Secuencia: La docente presenta un cuento ylo lee. Lo copia en el pizarrón o reparte copias del mismo y señala en le sus partes, menciona sus características. Solicita a los alumnos la escritura de un cuento.
2- Los factores que deben sermodificados son: tener en cuenta los intereses de los alumnos en la selección del texto, presentar distintos tipos de textos y arribar a un concepto formado elaborado en forma conjunta al igual que susconclusiones.
3- Dar a los alumnos variedad de cuentos posibilitando la elección de los significativos para ellos (competencia ----) Proponer la elaboración de un libro de cuentos de la escuela contextos seleccionados y escritos por los alumnos de los diferentes años (competencia institucional)
4- La docente presenta e invita a los alumnos a traer diversos cuentos. Se seleccionará algunos para sertrabajados en grupo. Se lee el cuento. Se compara este texto con otros promoviendo la reflexión y la obtención de las características. Se solicitara la escritura de un cuento que formara parte dellibro escolar de cuentos-
5-
EDUCACION ----------------------------------SOCIEDAD
MARGINALIDAD instrumento de igualación socialInstrumento de discriminación social
ESCUELA ALUMNO
ABORDAJE AULICO
TEORICOPRÁCTICO
? DIDACTICO ETAPAS DE ANTICIPACION DE INTERVENCION
PENSAMIENTO PRACTICO ¿? CALIDAD
FORMAS DECONOCIMIENTO DIAGNOSTICO
PROYECTOS ¿?
REFLEXION PROPIA PARCTICA... [continua]

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