Freine

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Modelo | Freinet |
Representante | Celestin Freinet |
Antecedentes | Rousseau, Pestalozzi, Dalton, Cousinet, Montessori.Escuela progresista norteamericana: fundamentada en la teoría educativa deDewey.Escuela Nueva Europea: aportaciones de Decroly, su método de centros de interés y programa de ideas asociadas. |
Cronología | 1964 - Las enfermedades escolares.Ed. Laia, Barcelona, 1974(traducción)1969 - La psicología sensitiva y la educación. Ed. Troquel, Buenos Aires.1971 - Educación por el trabajo. Fondo de Cultura Económica, México.1972 - Los métodos naturales. Ed. Fontanella,Barcelona 1972 ( 3 vol.)1975 - Nacimiento de una pedagogía popular. Ed. Laia. Barcelona. 19751976 - Por una escuela del pueblo. Fontanella. Barcelona, 19761976 - Técnicas Freinet de la Escuela Moderna. Ed.Siglo XXI. México. |
Definición del concepto de hombre que pretende formar o meta esencial de formación humana | "El niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racionala la que él sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto." |
Caracterización delproceso de formación del hombre | valora al trabajo como motor principal en la pedagogía científica y en el desarrollo de la sociedad, considerándolo, además, el elemento decisivo en la construcción dela personalidad y por lo tanto, un elemento educador por excelencia. |
Descripción del tipo de experiencias educativas | Hace énfasis en el desarrollo de la persona como individuo respetando su ciclonatural. Fomenta las practicas naturalistas, el vitalismo es la corriente filosófica que atiende a la filosofía de la vida, desarrolla sus técnicas basándose en 3 principio: libertad de expresión,vida en cooperación y vida participativa. |
Rol del docente y rol del alumno | El maestro es el factor más importante en la escuela. Le concede un papel importante a los medios didácticos, pero...
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