Freire

“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”

1. SELECCIÓ DE FRAGMENTS:
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Autoria (Cognom, Nom): Paulo Freire Any publicació: 2002
Títol llibre:Pedagogía del oprimido
Ciutat publicació: Barcelona Editorial: Siglo XXI

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Cita nº: 1 Pregunta: ¿Qué es educar?“prepara a los hombres, en el plano de la acción, para la lucha contra los obstáculos a su humanización”

Autoria (Cognom): Paulo Freire Any: 2002 Pàg.: 150
Descriptors: hombres, plano de la acción, lucha, humanización
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Cita nº: 2 Pregunta: ¿Por qué educar?

“Lo importante, desde el punto de vista de la educación, liberadora y no“bancaria”, es que, en cualquiera de los casos, los hombres se sientan sujetos de su pensar, discutiendo su pensar, su propia visión del mundo, manifestada, implícita o explícitamente, en sus sugerencias y en la de sus compañeros.”

Autoria (Cognom): Paulo Freire Any: 2002 Pàg.: 158
Descriptors: educación liberadora, sujetos de su pensar, propia visión______________________________________________________________________
Cita nº: 3 Pregunta: ¿Para qué educar?

“Pedagogía que haga de la opresión y sus causas el objeto de reflexión de los oprimidos, de lo que resultará el compromiso necesario para su lucha por la liberación, en la cual esta pedagogía se hará y rehará”

Autoria (Cognom): Paulo Freire Any: 2002 Pàg.:40
Descriptors: pedagogía, opresión, objeto de reflexión , oprimidoslucha, liberación
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Cita nº: 4 Pregunta: ¿Quién tiene que educar y a quién?

“El educador ya no es sólo el que educa sino aquel que, en tanto, educa es educado a través del diálogo con el educando, quien, al ser educado también educa. Así, ambos se transforman en sujetos del proceso en que crecen juntos y en el cual “losargumentos de la autoridad” ya no rigen. Ahora ya nadie educa a nadie. Así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo”.

Autoria (Cognom): Paulo Freire Any: 2002 Pàg.:90
Descriptors: Educador, diálogo, transformación, los argumentos de autoridad, educación en comunión.
Cita nº: 5 Pregunta: ¿En qué cuestiones cabe educar?

“La lucha por laliberación, por el trabajo libre, por la desalienación, por la afirmación de los hombres como personas”

Autoria (Cognom): Paulo Freire Any: 2002 Pàg.:
Descriptors: liberación, trabajo libre, desalineación, hombres como personas.
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DEFENSA DE LA SELECCIÓ DE FRAGMENTS:

A continuación se va a tratar de argumentar el porqué dela elección de esos cinco fragmentos y no otros, a pesar de la dificultad de la elección. Éstos son los que más próximas a mi forma de pensar , y además cada uno de ellos, bajo mi opinión, contesta gratamente a la pregunta que le corresponde.
Estas preguntas son: ¿Qué es educar?, ¿Para qué educar?, ¿Por qué educar?, ¿Quién educa y a quién? y ¿En qué cuestiones cabe educar?

Refiriéndome a larespuesta del primer fragmento escogido el libro, lo he elegido por que refleja de una manera muy precisa una de las ideas principales del autor con la que estoy totalmente de acuerdo: se debe educar a las personas para que sean capaces de afrontar la vida, con sus respetivos obstáculos a su humanización, mediante una nueva forma de impartir la educación basándose en un sistema educativo másprogresista, que permitiera a los hombres preparase para su liberación. Es decir,
gracias a esta preparación, las personas serían capaces de adquirir los nombrados rasgos humanos, como sería, el sentido crítico, con el que podemos valorar las cosas por nuestra cuenta, sin que nadie nos imponga sus ideales (esto sería un obstáculo a la humanización); de los que no disponen en ese momento los...