Función de los Centros de Atención Múltiple CAM

Universidad Nacional Autónoma de México


Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Educación Especial y Rehabilitación Teórica IV

Comparación de Centros de Atención a Personas con NEE (CAM y Equivalentes en Otros Países)


Arellano Roque Alejandra
Garibay Flores Gloria María
Velázquez Sánchez Norma Isabel



Los Reyes Iztacala,Tlalnepantla, mayo de 2011
ÍNDICE

Introducción 3

Educación Especial 4

Justificación11

Procedimiento 13

Resultados 14

Análisis y Discusión25

Conclusiones 30

Bibliografía 32







INTRODUCCIÓN
La presenteinvestigación hace una recopilación de información referente a centros equivalentes al CAM en México en países como Venezuela, Argentina y España con el fin de analizar cómo es su funcionamiento, comparando sus servicios con los que se ofrecen en el Centro de Atención Múltiple.
El objetivo general de la investigación fue Conocer el funcionamiento y los servicios que ofrecen los centros de educaciónespecial CAM en México y compararlos con centros equivalentes en España, Venezuela y Argentina para saber cuál ofrece el mejor servicio.
Para esta investigación se utilizaron fuentes de internet pues es el medio más próximo y que facilita el acceso a esta información sin la necesidad de hacer viajes costosos para entrevistar a personajes que conozcan la información que se busca; aunque este mediodio frutos, es destacable mencionar que no se encontraron datos suficientes que satisficieran las necesidades de la investigación, lo cual fue una limitación para la misma.
Los datos obtenidos de las diferentes instituciones de atención para las necesidades educativas especiales fueron muy básicos, particularmente en los centros ubicados en países sudamericanos. Por otra parte la información queofrecían sobre los centros de España era suficiente, ya que mostraba ampliamente los servicios, los objetivos, entre otra información y hasta daba la opción al contacto.
Posterior a esta recopilación de información, fue prioridad hacer un análisis de los datos con el fin de ver ventajas y desventajas de los diferentes centros estudiados, compararlos entre ellos y proponer cuáles de esas cualidadesserían convenientes para la aplicación en los CAM.






EDUCACIÓN ESPECIAL
El campo de la Educación Especial, como cualquier área de inserción de la Psicología, ha sufrido transformaciones que son producto: a) de la evolución de la disciplina, b) de la transformación que la sociedad ha vivido en sus formas de concebir diferentes fenómenos, y c) de la influencia de otras disciplinas. Porello, dentro de la historia del campo de la educación especial es posible identificar una serie de modificaciones que van desde el concepto mismo de retardo, hasta las tendencias en la evaluación, las formas de tratamiento, las áreas en las que se trabaja, la participación familiar, y las políticas de integración social o "normalización", entre otros aspectos (Guevara, 2009).
La Educación...