Funcion Del Profesor De Apoyo

El trabajo en equipo: La función del profesor de apoyo
Procuraremos definir la función del profesor de apoyo en educación especial y su papel en la dinámica del centro educativo. También de las posibles modalidades de actuación y de su ajuste a las necesidades educativas de los alumnos para analizar las opciones organizativas y funcionales que puedan construir dentro del centro (escuela), yocuparnos de las opciones organizativas en las que podemos basar la actuación del profesor de apoyo.
El aula de educación especial como recurso integrado
Favorece la atención de las NE de los alumnos que difícilmente pueden ser cubiertas únicamente con las actividads habitualmente desarrolladas en las aulas ordinarias y con los medios al alcance con el profesor tutor.
La función de profesor deapoyo debe ir mas allá de la mera intervención directa con los alumnos, requiere de su integración en la propia dinámica escolar y en el estudio y la movilización de los medios que aquella pone a disposición de los alumnos para ajustar las demandas sociales traducidas en el currículo a sus actitudes e intereses
Función del profesor de apoyo
En relación al alumno
* Ofrecer un ambienteespecial de aprendizaje: El profesor de apoyo interviene en situación en que se ha roto la motivación, aprendizaje e interés del alumno.
* Establecer un marco de relación específico: Las sesiones de apoyo se fundamenta en la calidad de la relación establecida entre profesor y alumno. La relación individualizada posibilita la orientación en relación a la expresión y reconocimiento de lasdificultades del alumno y a su tratamiento.
* Propiciar un conocimiento más detallado del alumno y sus necesidades: Un ambiente de aprendizaje y la posibilidad de relación en un marco de grupo-clase hace posible un conocimiento más detallado de sus alumnos y sus necesidades.
* Desarrollo de actividades específicamente dirigidas a la superación de las dificultades del alumno: Un programa de apoyo esnecesario para proveer un conjunto de articulaciones dirigida a dar respuesta a las NE del alumno. Requerirán adaptaciones del currículo que lo solo pueden surgir del acuerdo establecido entre el profesor-tutor y el profesor de EE
En relación al profesor tutor
* Propiciar un acuerdo valorativo sobre las NE del alumno: Una de las funciones del profesor de apoyo consiste en propiciar unacuerdo valorativo entre ambos profesionales a través de exploración conjunta de aquellos significados, acuerdo que sentara las bases de su actuación coordinada
* Coordinar las actuaciones: Las necesidades detectadas se derivara un plan de actuación que pueda afectar a la actividad desarrollada por el profesor-tutor en la clase que desarrolle el profesor-especialista. El plan puede contener tambiénla provisión de actuaciones fuera de aquellos marcos con actividades extraordinaria que se relacione con la familia del alumno
La coordinación de actuaciones tiene dos: vertientes funcional (institucional) y vertiente de fondo (orientación y contenido)
* Propiciar el cambio de relaciones: El profesor de aula de apoyo debe tener muy presente que su objetivo es facilitar la relación entre elalumno y su profesor-tutor. Ambos profesionales deben tener presente que actúan en contextos distintos, se debe evitar la rivalidad lo que exige claridad y franqueza en la coordinación de su actuaciones y en la valoración de los progresos del alumno.
En relación al claustro
* Implicación en la elaboración de los proyectos educativos y curriculares: La actividad educativa está determinada porel modo de cómo se prioriza y organiza los componentes curriculares. El profesor de EE tiene una importante función en el análisis y la confección de proyecto educativo y curricular.
* Análisis y elaboración de las dificultades detectadas en el progreso escolar de los alumnos: Debe centrarse en la revisión metodológica, eliminando las seudoexplicaciones
* Conexión con el equipo de...