Funciones básicas de la tradición oral en la literatura: escuchar y narrar

UNIDAD I
Funciones básicas de la tradición oral en la literatura: escuchar y narrar


TEMA 1 La oralidad y el ser humano.

Actividad previa

Con base a su experiencia. Describa una situación de su práctica docente en la que aprovecha la oralidad como forma de literatura en preescolar y destaque las actividades que favorecen al niño la oportunidad de recrear y reinventar.

Primeramentequiero informar que el uso del lenguaje oral en la educación preescolar tiene una alta prioridad, pues en esta etapa los niños desarrollan competencias como la ampliación y el enriquecimiento del habla, como también la identificación y características del lenguaje en la medida en que se les brindan oportunidades de comunicación cotidiana. El lenguaje permite que los niños imaginen, desarrollen ycreen ideas nuevas, que comparten con otros a través del intercambio de información. “Los niños y las niñas llegan al Jardín de Niños con competencias comunicativas, saben que el lenguaje se usa para distintos propósitos como expresar lo que sienten y necesitan, hablar de sí mismos, de su familia saber acerca del otro etc.
Expresarse a través de la palabra es una necesidad para los niños,brindar oportunidades para que hablen, aprendan nuevas palabras y expresiones, construyan ideas de manera coherente así como ampliar su capacidad escucharle corresponde a la Escuela. Como podemos darnos cuenta el uso del lenguaje está presente en todas las actividades escolares y es parte importante para lograr los distintos propósitos educativos y las competencias de Escritura.
Es el lenguaje quehace las pautas para reconocer al otro por medio de la voz. Sin embargo, pienso que este no es la única forma de definir el lenguaje oral, pues este también puede considerarse como un medio de socialización entre los seres humanos, un medio para desarrollar la creatividad y para formarnos en el ámbito educativo.
Las manifestaciones orales de la lengua son variadas, el uso demuestra que ellenguaje es heterogéneo pero el uso oral no es caótico ni desordenado. El lenguaje es parte importante del proceso cognitivo y de la representación del mundo que nos rodea, a través de él se desarrolla la creatividad, propiciando la participación en eventos comunicativos en donde se habla y escucha los niños perciben que el lenguaje satisface necesidades personales y sociales. Aprender a escucharayuda a que los niños afiancen las ideas y comprendan conceptos.
Descripción de una situación donde se aprovecha la oralidad.
Con las preguntas de la pág. 12 y 13 G.E.

Actividad: Descubrimiento de América.
Estrategia: Ejercicio de la expresión oral.
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral.
Competencia: Expresa mediante ellenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Aprendizajes esperados: Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.
Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza,teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Espacio: Salón de música.
Materiales: La historia del Descubrimiento de América, vestuarios de Cristóbal Colon y los marineros, escenografía representativa de las tres carabelas.
Tiempo: 30 minutos
Desarrollo: Realizar la dramatización.

¿Sobre que hablan los niños?

Los niños sentados ensemicírculo comentaron lo que sabían acerca del Descubrimiento de América, antes de hacer la investigación hablaban solo de los cantos que se habían aprendido en el salón de música, por lo que era difícil mantener una comunicación con los niños.

Por tal motivo inicie leyéndoles una reseña del Descubrimiento de América después de acuerdo a la actividad que se e realizo, los niños ya traían otros...