Funciones del area de dificultades de aprendizajes

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 30 (7314 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 22 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
RESUMEN DE LAS ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Coordinación Nacional del Área de Dificultades de Aprendizaje
Lic. María Lira - Lic. Teresa FajardoCARACAS, 2004

PRESENTACIÓN

El proceso de transformación socio-política relacionada con el proceso de descentralización y reestructuración administrativa del Estado, conlleva a la revisión de modelos de organización y funcionamiento de las instituciones educativas de acuerdo a las nuevas tendencias de las teorías organizacionales, con la finalidad de adecuarlas en función de su efectividad yeficacia en la prestación de la atención educativa integral en base a la orientación humanista social que sustenta el hecho educativo con rango constitucional.

En tal sentido se hace necesario actualizar las orientaciones sobre la organización y funcionamiento de los Servicios del Area de Dificultades de Aprendizaje de la Modalidad de Educación Especial, del Sistema Educativo Venezolano, en elmarco de un proceso permanente de construcción colectiva.

Es así como este documento constituye el producto de un trabajo colectivo realizado, durante el lapso 2001-2003, por los profesionales que se desempeñan en los servicios del Área de Dificultades de Aprendizaje a nivel nacional, quienes a través de jornadas regionales, estadales, reuniones de trabajo y en los Consejos Técnicos delÁrea, aportaron observaciones, sugerencias y recomendaciones pertinentes y significativas, vinculadas a su experiencia laboral en los diferentes servicios del Área..

En la construcción colectiva de estas orientaciones generales se tomaron como referencias las guías de organización y funcionamiento previas, la realidad del contexto socio-político actual, la normativa legal vigente y los enfoquesfilosóficos y conceptuales coherentes con el modelo de atención educativa integral de la Modalidad de Educación Especial.

La integración de los aportes permitió consolidar el presente documento, el cual orienta la organización del trabajo de las unidades operativas del Área : Aulas Integradas (A.I.) Unidades Psicoeducativas (UPE) y Centro de Atención para Niños con Dificultades deAprendizaje (CENDA), para unificar las acciones fundamentales en función de la planificación y el seguimiento de la atención educativa especializada integral a la población con dificultades de aprendizaje de los diferentes servicios.
Estas orientaciones tienen un carácter dinámico y flexible, lo cual permitirá su revisión y ajuste cada 2 o 3 períodos escolares, para adecuarlas a los cambiosorganizacionales, conceptuales y legales, que se producen como parte de la dinámica social.

C O N T E N I D O

I.- MISION

II.- VISION

III.- DEFINICIÓN DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
• AULA INTEGRADA
• UNIDAD PSICOEDUCATIVA
• CENTRO DE ATENCIÓN PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

IV.- FUNCIONES BASICAS DE LOSPROFESIONALES DE LOS SERVICIOS
DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

V.- OBJTIVOS DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
• OBJETIVOS GENERALES
• OBJETIVOS ESPECIFICOS

VI.- RELACION DE ACTIVIDADES GENERALES DE LOS SERVICIOS DEL
AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

VII.- PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN EN LOS SERVICIOSDEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

VIII.- ACCIONES GENERALE S A DESARROLLAR POR LOS PROFESIONALES
DE LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

IX.- ACCIONES GENERALES DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN
EN LOS SERVICIOS DEL AREA DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ACCIONES GENERALES DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ACCIONES GENERALES...
tracking img